Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Морфемный разборЦели:вспомнитьтерминыпоморфемикеисловообра- зованию; продолжить формирование умения производить морфемныйразбор.Личностные УУД. Умение работать самостоятельно. Познавательные УУД. Анализ явлений. Коммуникатив- ные УУД. Умение ясно и точно излагать свои мысли.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Упр. 20 (ученики от- вечают по цепочке). Упр. 23 (отвечает один ученик).
Тестовые задани я.

В каком ряду во всех словах пишется е/ё?

а) ш..рох, беч..вка,ч..лкаб) ж..рнов, ш..лк, обж..рав) ш..колад, прич..ска, ш..ртыг) пч..лы, ш..пот, печ..т

В каком ряду во всех словах пишется е/ё?

а) береж..т, ж..кей, ш..рсткаб) ч..рный, пш..нка, ш..потв) плюш..вый, ш..в, туш..нкаг) княж..н, крыж..вник, ш..лк

В каком ряду во всех словах пишется е/ё?

а) ж..стко, ч..рствый, сбереж..м б) ш..ссе, стереж..те, мальч..нка в) ч..рный, ч..порный, ч..ткийг) копч..ности, свеч..й, отч..т

В каком ряду во всех словах пишется е/ё?

а) мяч..м, пляж..м, этаж..мб) борщ..м, воротнич..к, смерч..м,в) уч..ба, пересеч..м, ж..лтыйг) холщ..вый, щ..голь, жж..т

В каком ряду во всех словах пишется е/ё?

а) дириж..р, ч..кнутый, ш..лб) особняч..к, ш..мпол, увлеч..мв) каблуч..к, братц..м, ч..тныйг) ретуш..р, кош..лка, сбереж..шь

Повторение сведений по морфемике.

Беседа по вопросам:

Какие морфемы вам известны? Дайте им определе- ния.
Как отличить однокоренные слова от форм одного и того же слова? (У однокоренных слов при одинаковом корне разный состав основы и разное лексическое значе- ние; у форм слова совпадает не только корень, но и осно- ва, а значит, и лексическое значение.)
Какие группы слов являются однокоренными, а ка- кие — формами одного слова: лес, лесной, лесничий; лес- ная, лесные; домик, дом; домик, домики?
Как правильно выделить у слова окончание и есть ли слова, у которых окончания отсутствуют? (Окончания

отсутствуют у неизменяемых слов — несклоняемых имён существительных (кино, жалюзи), наречий (вверху, инте- ресно), имён прилагательных и наречий, стоящих в про- стой форме сравнительной степени (интереснее, выше, чётче). Чтобы правильно выделить окончание слова, надо изменить его: учебниками — учебник, радостного — ра- достный, летаете — летаю. Надо помнить, что оконча- ние может быть нулевым, то есть не выраженным звуками.)

Запись слов и выделение в них окончаний с обяза- тельной проверкой.

Трава, справа, читала, увлекалась, боа; оригами, бра- тьями, жалюзи, приходи, гости, нести, посети, конфет- ти; терпение, крайние, биение, осенние, длинношеее, веселее.

Работа с учебником. Упр. 26. Выполняется устно. Упр. 27. Комментированное письмо.

Домашнее задание. Упр. 28.

Урок 8. Словообразование и орфография.

Словообразовательный разборЦ е л и: восстановить в памяти знания по словообразо- ванию; продолжить формирование умения производить словообразовательный разбор.Личностные УУД. Личностное самоопределение.По- знавательные УУД. Анализ явлений.Коммуникативные УУД. Воспитание уважительного отношения котвечающе- мусверстнику.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Упр. 28 (по цепочке).
Тестовые задани я.

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется бук- ва а?

а) з..ря, пром..кашка,к..заться,прил..гательное б) насл..ждение, утр..мбовать, отр..сль, з..ревать в) выр..стать, ярм..рка, обл..ка,к..бинетг) зап..х, препод..ватель, пок..яние, пол..г

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется бук- ва о?

а) р..скошный, ост..новка, прик..зать, выр..слиб) прик..сновение, р..стовщик, сл..жение, укр..щать в) ур..внение, погл..щать, раздр..жение, иде..логия г) зап..х, вопл..тить, ук..ризна, дек..рация

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется бук- ва е?

а) ож..релье, с..док, с..дло, вин..гретб) р..ферат, комб..незон, сн..гирь, выт..ретьв) силу..т, заст..лить, подп..реть, зам..реть г) п..ссимист, д..ктант, выпр..гать,соб..ру

В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется бук- ва и?

а) соч..нение, словосоч..тание, в..сеть, д..ректор б) д..тя, с..яние, ед..ница, уд..влениев) с..митировать, поч..нить, расч..щаться, г..рляндаг) сверх..нтересный, ун..верситет, нач..нать, лаб..ринт

В каком слове возможно и то и другое написание в зависимо- сти от значения?

а) нав(а, о)ждение б) пол(а, о)скать в) пол(а,о)гатьсяг) благосл(а, о)влять

В какой строке все слова содержат чередующуюся гласную в корне?

а) скачок, растревожить, замирать, выжигать б) равнина, подращу, полог,растениев) наслаждение, уравнение, прикоснуться, зарница г) замереть, растащить, сжигать, макать

В какой строке все слова содержат непроверяемую гласную в корне?

а) ур..внять, ф..олетовый, п..норама, аккомп..немент б) р..скошный, декл..рация, п..норама, к..рнавалв) л..ловый, неук..снительно, б..тон, г..лереяг) декл..рация, л..бораторный, х..рактер,ярм..рка

В какой строке все слова с проверяемой безударной гласной в корне?

а) к..рикатура, выст..рать, благосл..влять, в..лноваться б) ут..шать, об..няние, об..яние,кр..постнойв) погл..щать, спл..титься, от..гощать, насл..ждение г) вопл..тить, изв..нить, разв..вать,св..рачивать

В какой строке все слова с проверяемой безударной гласной в корне?

а)предназн..чение, препод..ватель, др..матический, л..кторийб) л..пнина, зам..нить, л..ндшафт, б..леющиев) подр..стковый, вопл..щать, л..пух, зав..щание г) зат..хающий, р..чной, з..ря,д..тя

Повторение сведений по словообразованию.

Активизация в памяти способов образования слов. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффик- сальный, бессуффиксный, сложение, переход слов одной части речи в другую.) Рекомендуется отдельно остано- виться на бессуффиксном способе образования новых слов. Необходимо помнить, что если существительное обозна-

чает действие, то, как правило, оно образовано бессуф- фиксным способом от глагола: пробег › пробегать, вос- ход › восходить. Можно воспользоваться таблицей из книги Л. А. Поникарова «Русский язык. Фонетика, словообра- зование, орфография в таблицах и заданиях» (М.:Просвеще- ние,2009).

Образование новых слов бессуффиксным способом.

Бегать ‹ бег; тихий ‹ тишь; заливать ‹ залив; пробегать ‹пробег; приливать ‹прилив; взлетать ‹ взлёт.

Нахождение слов, образованных приставочным спо- собом. Перед выполнением задания учитель напоминает: чтобы увидеть слово, образованное приставочным спосо- бом, надо попробовать отбросить приставку и посмотреть, существует ли слово без данной приставки.

Прозвучать, прокатиться, прозвенеть, немой,разле- теться, пригорок,вздох.

Выполнение письменного словообразовательного разбора слов. Огородиться, восход, трубопроводный, ЖКХ, нахлебник,увлекаться.

Подведение итогов урока. Ученики устно опреде- ляют способ образования слов: переход, кашевар, узако- нить, втайне, рядовой (сущ.), рядовой (прил.), восход.
Домашнее задание. Упр. 25.