Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

И. И. Бродского «Летний сад осенью»

(письмо о впечатлениях)

Ц е л и: совершенствовать умение описывать пейзаж, изображённый на картине; вспомнить особенности письма как жанра письменной речи; учить работать с опорной схе- мой 1 «Описание пейзажа, изображённого на картине».

Личностные УУД. Воспитание эстетического видения мира. Познавательные УУД. Построение речевого выска- зывания в устной и письменной форме. Коммуникатив- ные УУД. Умение точно и ясно выражать свои мысли.

Ход урока

Работа с текстом. Ученики его читают, отвечают на вопросы.

₆Приветствую тебя, Даниил, из прекрасного города Санкт- Петербурга! Нахожусь сейчас в интернет-кафе и пишу тебе о недавних впечатлениях.

Я посетил музей художника Исаака Бродского, пейзажиста и портретиста. Он окончил с отличием Одесское художествен- ное училище. В девятнадцать лет был принят без экзаменов в Петербургскую академию художеств. Полотна Бродского из- вестны во всём мире. С одной из картин живописца, написан- ной под впечатлением от боя быков в Испании, произошла необычная история. Огромный холст «Бой быков» был украден

прямо с выставки. Через несколько лет автор выкупил эту кар- тину для своей коллекции. Даю ссылку на видеоролик, где по- казаны музейные залы. Знаю, что тебе будет любопытно! http://nimruh.ru/musbrod/

А я продолжаю своё путешествие и отправляюсь в Летний сад. Этот парк — настоящий музей под открытым небом. Он был основан Петром Первым. Сначала Летний сад можно было посетить лишь по приглашению самого царя. Позднее туда стали пускать разную «прилично одетую» публику. В Летнем саду ожидаю увидеть прямые аллеи, великолепные статуи, бе- седки и «пышное природы увяданье», соответствующее време- ни года.

Об интересном обязательно напишу. Жму руку. Твой «друг бесценный», Константин. (Е. Касатых)

Какому жанру принадлежит текст? Какова его ком- муникативная установка?
Какова композиция?
Приведите примеры слов речевого этикета, свой- ственных жанру письма.
Что представляют собой фразы, заключённые в ка- вычки?

Рекомендации учителю. Необходимо назвать особенно- сти жанра, которые записываются в тетрадь. Говорится о том, что личное письмо адресовано конкретному человеку (есть обращение, учёт личных интересов адресата), в пись- ме соблюдается речевой этикет (есть слова приветствия и прощания). Анализируется композиция письма: оно начи- нается с обращения и вступления, подводящего к основ- ному повествованию. Во вступлении поясняется, какие обстоятельства побудили автора написать письмо. В ос- новной части излагается то, о чём автору важно расска- зать. Письмо заканчивается прощанием. Константин де- лится впечатлениями, рассказывает о недавних событиях, стараясь заинтересовать адресата.

Свободный диктант. Ученики слушают текст. Вы- полняют задания.

Задание 1 (общее). Определите тему и основную мысль текста. Докажите, что прочитан текст-описание (а не повествование, не рассуждение).

Задание 2а (для девочек). Обратите внимание на определения, передающие красоту пейзажа. Постарайтесь запомнить, к какому существительному они относятся.

Задание 2б (для мальчиков). Обратите внимание на глаголы. Постарайтесь запомнить, к какому существи- тельному они относятся. (Подчеркнуть, что глаголы тоже участвуют в создании образа осенней природы.)

₆Лучи сентябрьского солнца пронизывают воздух. Кажет- ся, что неизвестный художник позолотил заросли осиновых кустов. От них тянутся длинные причудливые тени. Прозрачные

облака покрывают нежно-голубое небо. На горизонте виднеет- ся багряный румянец заката. Мягкий и нежный ветерок едва тревожит воздух. Огромное солнце опускается за горизонт, и вот уже на востоке появилась одинокая белёсая звёздочка. (По Н. Г. Ткаченко)

В целях обеспечения активного темпа урока и акцен- тирования внимания на образных средствах на доске (или в распечатках) записана последовательность изображения объектов пейзажа, опорный лексический каркас (лучше сделать это в столбик).

Лучи солнца, осиновые кусты, тени, небо и облака, закат, ветерок, солнце, звёздочка.

Дети произносят то, что запомнили. Потом это сверя- ется с открывшейся записью на доске:

2а Сентябрьское солнце; длинные причудливые тени; прозрачные облака; нежно-голубое небо; багряный* румя- нец заката; мягкий и нежный ветерок; огромное солнце; одинокая белёсая** звёздочка.

2б Лучи пронизывают; художник позолотил; тени тянутся; облака покрывают; румянец виднеется; вете- рок тревожит; солнце опускается; звёздочка появилась.

Багряный — густо-красный, багровый.

** Белёсый — беловатый, тускло-белый.

Текст читается второй раз, воспроизводится письменно с опорой на лексический каркас.

Знакомство с опорной схемой 1 «Описание пейза- жа, изображённого на картине». Ученики читают схему, выполняют задание и отвечают на вопросы:

В чём поможет опорная схема при анализе картины и написании сочинения?
Из скольких частей состоит сочинение-описание пейзажа?
Назовите синонимы к словам художник и картина, помогающие избежать повторов.
Встретились ли в схеме слова, значение которых не- понятно?

Обсуждение пейзажа «Летний сад осенью». В на- чале этого этапа учитель предлагает пофантазировать, где учащиеся могли увидеть пейзаж Бродского, о котором впоследствии будет написано письмо. (На художествен- ной выставке; обратил внимание на репродукцию в кни- ге; случайно нашёл в Интернете и решил рассмотреть.) Обращаем внимание учеников, что в будущем письме по- сле слов приветствия можно рассказать об обстоятельствах знакомства с картиной. Основная часть письма представ- ляет собой описание изображённого пейзажа.

Беседа по вопросам и заданиям:

Может ли кто-то поделиться первым впечатлением? (Дети озвучивают свои варианты и пробуют чётко сфор-

мулировать мысль, опираясь на один из вариантов выска- зываний, предложенных в схеме.)

Что изображено на картине? Какова тема? Какую мысль художник выразил средствами живописи? (На кар- тине изображён уголок Летнего сада, широкая аллея, по бокам её посажены деревья. На полотне Бродский пере- даёт восхищение, любование осенью; радостное, припод- нятое настроение осеннего светлого вечера; утверждает мысль о том, что осень — прекрасная пора, когда при- рода предстаёт в удивительном по красоте убранстве.)
Обратим внимание на цветовую гамму пейзажа. Как с помощью цвета художник передаёт настроение? Отвечая на вопрос, дети пытаются чётко сформулировать высказывание, опираясь на конструкции из схемы.

(Палитра пейзажа приглушённая, осенняя; создаёт на- строение светлое, радостное; ощущение осеннего праздни- ка, чуть грустного от того, что на смену золотой осени придёт осень хмурая, слякотная; «прощальная краса» сменится «унылой» предзимней порой.)

Рассмотрим подробно, что и как изображено на кар- тине. Для удобства будем записывать материал в виде та- блицы.

Аллея, деревья	Небо	Беседка	Люди

Какими художник увидел осенние деревья, кроны, листву? Как выглядят стволы деревьев? Можно ли на- звать палитру типично осенней? Какие это цвета? (Кроны деревьев жёлтые, охристые* и дымчатые.) Отметим, что около беседки находится чуть зеленоватая веточка, кото- рая будто напоминает о лете. Обращает на себя внимание свесившаяся ветка дерева, ярко освещённая солнцем, ли- стья на ней яркие, золотые. На картине изображён ясный осенний вечер. Можно процитировать предложения из дик- танта: От них тянутся длинные причудливые тени. Лучи сентябрьского солнца пронизывают воздух. Верхушки стволов деревьев на переднем плане вынесены за пределы полотна, что создаёт дополнительное впечатление строй- ности, устремлённости ввысь.

Охристый (от охра — природная минеральная краска жёлтого или красного цвета) — жёлтый или красный.
- Обратите внимание, как художник изобразил небо. Подумайте, почему небо занимает значительную часть пространства на полотне. (Цвет неба изменяется от свет- ло-синего (лазурного) до серебристо-серого. Небо занимает большую часть пространства картины, делая изображение особенно светлым, воздушным.) Вспомним представление неба в пейзаже диктанта: Прозрачные облака покрывают нежно-голубоенебо.
  - Где находится беседка? Какая она? Для чего живо- писец её изображает? (Беседка серовато-белого цвета. Ажурные перила освещены солнцем, что создаёт впечат- ление лёгкости, даже праздничности. Но беседка пуста, в ней нет людей, и это напоминает о скорой зиме, вносит настроение грусти.)
  - Представьте, что чувствуют люди, гуляющие в осен- нем парке? Чем они заняты? Как одеты? (На аллее до- вольно много людей. Они наслаждаются прозрачным ве- чером, тёплыми солнечными лучами. На дорожке играют дети, кто-то прогуливается, кто-то сидит на скамейке. Среди прохожих, написанных в серых, графитовых тонах, выделяются двое детей: девочка в красноватом пальто и маленький мальчик в светло-синем. Облик этих детей от- вечает общему приподнятому настроению.)
  - Какие мысли и переживания возникают после вни- мательного рассмотрения пейзажа? (Строятся высказыва- ния по вариантам, предложенным в схеме.)

Материал для заполнения таблицы.

Аллея, деревья: просторная аллея, кружевные тени, опав- шие листья, величественные деревья, свет пронизывает, зеле- новатая ветка.

Небо: занимает значительное пространство, светло-синее, лазоревое, серебристо-серое, просвет между деревьями, впе- чатление ясного прозрачного вечера.

Беседка: серовато-белая, одинокая, ажурные перила лест- ницы, настроение лёгкости и праздничности, грустит о лете.

Люди: крошечные фигурки, вносят оживление, прогулива- ются в глубине аллеи, сидят на скамейках, наслаждаются.

Подведение итогов урока. Беседа по вопросам:

Какие элементы обязательно будет включать пись- мо, которое вы напишете?
О чём пойдёт речь в основной части письма?
На что обратите внимание, проверяя дома своё со- чинение? (На грамотность; на чёткое построение предло- жений: лучше, чтобы подлежащее и сказуемое находи- лись в начале предложения, это позволяет чётко выразить мысль; на логичность и связность текста; на точность опи- сания.)

Домашнее задание. Упр. 48. С опорой на план и записи в тетради.

Смотрите также файлы

2 Первая помощь при переломах и вывихах.doc

11. 3 Жасушалы биология Педагогті атыжні.docx

Балалар хормен.docx

Комплект тестовых заданий по дисциплине Информационнокоммуникационные технологии в управлении персоналом Часть 1 Тестовое задание 1.docx

Практическая работа 1 Создание базы данных Приемная комиссия.docx

Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Урок 12. Сочинение по картине

Ход урока

Материал для заполнения таблицы.

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно