Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Ц е л и: активизировать правила написания дефиса в наречиях.

Личностные УУД. Воспитание нравственных основа- ний личности. Умение работать самостоятельно. Познава- тельные УУД. Извлечение информации. Анализ явлений. Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и ве- сти беседу.

Ход уроков

Орфографическая разминка. Семиклассники записы- вают слова под диктовку; один ученик работает у доски.

Шагнуть влево; справа грозит опасность; уйти за- светло; задолго до приказа; добраться затемно; выте- реть досуха; изредка интересоваться; начать заново; засидеться допоздна; глядеть искоса; наесться досыта; вымести начисто.

Проверка домашнего задания. Упр. 271. К доске выходят два ученика; первый зачитывает наречия, окан- чивающиеся на а, второй зачитывает наречия, оканчива- ющиеся на о.
Освоение нового материала. Выполнение заданий и ответы на вопросы к § 44.
Активизация и закрепление изученного.

Работа с учебником. Упр. 274. Выполняют устно, по цепочке. Упр. 277. Комментированное письмо. Упр. 278. Самостоятельное выполнение.
Объяснительный диктант.

₆1) Выть тебе по-волчьи за твою овечью простоту. 2) По хорошему гостю и хозяину почёт ведётся. 3) Поёт по- соловьиному, а кусает гадюкой. 4) Узнаём мы сокола по во- роньим перьям! 5) Всякий выбирает себе друга по своему нраву. 6) Делай как-нибудь, так и никак не будет. (Пословицы)

Словарная работа. Выписываются слова из § 44; с ними составляются предложения.

Тестовые задани я.

В каком(их) ряду(ах) все слова пишутся через дефис?

а) (по)осеннему свежо; (по)февральски промозгло; до- говориться (по)хорошему; (по)первому снегу

б) передвигаться (по)медвежьи; (во)первых, нужно ска- зать; (по)видимому, придётся решать; ползти (по)пластун- ски

в) (по)детски радостный; радуется (по)настоящему; глядит (по)умному; (по)умному взгляду

г) (по)лисьи хитёр; уйти (по)английски; (по)хорошему мил; будь (по)вашему

В каком(их) ряду(ах) все слова пишутся через дефис?

а) кое(как) выполнить; кто(либо) придёт; где(нибудь) далеко; (мало)помалу рассвело

б) будто(бы) наступило лето; (как)будто пришла весна; хорошо(бы) узнать ответ; понятно(ли) объяснение

в) (белым)бело; зачем(то); (едва)едва; (крест)накрест

г) (тот)час вернулся; (со)всем заработался; подняться (с)позаранку; (в)дребезги разбить

Домашнее задание. Урок 83. § 44. Упр. 275. Урок 84. § 44. Упр. 279. Запомнить написание словарных слов.

Уроки 85—86. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Ц е л и: познакомить с правилами написания наречий, образованных от существительных и количественных чис- лительных; учить грамотно писать эти наречия; совер- шенствовать умение строить монологическое высказыва- ние на лингвистическую тему.

Личностные УУД. Воспитание уважительного отноше- ния к сверстникам. Познавательные УУД. Анализ явле- ний. Извлечение информации. Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и вести беседу.

Ход уроков

Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос:

Как приставки и суффиксы влияют на написание наречий?
Как пишутся наречия с повторяющимися корнями?
Как отличить наречия от именных частей речи с предлогом, сходных по звучанию?

Упр. 279. Форма учебной деятельности — «Лингви- стическая эстафета».

Освоение нового материала.
1. Работа с таблицей «Слитное и раздельное написание наречий».

Ученики слушают объяснение учителя; записывают в тетрадь примеры из таблицы; графически объясняют ус- ловия выбора орфограмм.

Слитно	Раздельно
Наречия, образованные от существительных
Если образованы от суще- ствительных, не употребляе- мых без предлогов в совре- менном русском языке. Вдребезги, исподтишка, на- утёк	Если образованы от существи- тельных с предлогами без, до, под, в, на, за, с. Без ведома, до отказа, в ста- рину, на бегу, за полночь
Если образованы от суще- ствительных с предлогом в и корнем -пол-. Вполоборота, вполголоса, вполсилы	Если существительное, от ко- торого образовано наречие, на- чинается с гласной, а предлог заканчивается на согласную. В охапку, без устали, без оглядки
Если внутрь образованного слова не может быть встав- лено определение без изме- нения смысла. Наотрез, вприпрыжку,спле- ча	Если образованы от сочетания двух существительных с пред- логами. В конце концов, бок о бок, из века в век
Наречия, образованные от прилагательных
Если образованы от кратких и полных прилагательных (кроме начинающихся с гласных). Вплотную, вслепую	Если образованы от прила- гательных, начинающихся с гласных. В открытую
Наречия, образованные от собирательных количественных числительных
Если образованы от числи- тельных с приставками в-, на-. Вдвое, надвое, вдвоём	Если образованы от числитель- ных с приставкой по-. По двое, по пятеро, по семеро
Наречия, образованные от наречий
Донельзя, назавтра, покуда
Наречия в сравнительной степени Получше, побольше, поярче

Слово учител я. Особую трудность при письме вызывают существительные с предлогом, способные пере- ходить в наречия. Чаще всего эти слова имеют простран- ственное и временное значение. Приёмы разграничения их удобно показать на примерах.

₆1) Вначале проверим домашнее задание. 2) Нужные све- дения содержатся в начале книги. 3) Вдали блестел неясный огонёк. 4) В дали ржаного поля темнел лес. 5) Из вороньих гнёзд, черневших на верху дерева, выглядывали любопытные птенцы. 6) Кошка, сидевшая наверху, смотрела на мир со спо- койствием сфинкса. 7) Всех денег ввек не заработаешь. 8) В век информации и высоких технологий приходится много учиться.

Для разграничения наречий и существительных с пред- логом нужно учитывать контекст предложения. Наречия зависят от глаголов, причастий, деепричастий, но сами не имеют зависимых слов. Чтобы убедиться в том, что слово является наречием, можно попробовать заменить его близ- ким по смыслу синонимом: вначале (сразу, сперва), вдали (далеко), ввек (никогда), наутро (утром). Именные части речи с предлогом обязательно имеют зависимые слова: вначале(ч е г о?) книги; в дали (ч е г о?) поля; на верху (ч е г о?) дерева; ввек(како й?) информацииивысоких технологий; на утро (како е?) солнечное ивлажное.

Далее учитель даёт задание выписать из предложений словосочетания с наречиями и существительными-омофо- нами.

Активизация и закрепление изученного.

Наблюдение над лингвистическим материалом. Чи- тают предложения, находят наречия, называют условия выбора орфограммы.

₆1) Где больше двух, там говорят вслух. 2) Вперёд горя не ищут. 3) Спасибо тому, кто поит и кормит, а вдвое тому, кто хлеб-соль помнит. 4)

Всякий человек вперёд смотрит.

Грозит мышь кошке, да издалека. 6) Работай с налёту до седьмого поту. 7) За морем светло, а у нас посветлее будет.

На чужой стороне родина милей вдвойне. 9) Скажет вдоль, а сделает поперёк. 10) Хорошая работа ввек не умрёт. (По- словицы и поговорки)

Работа с учебником. Упр. 281. Комментированное письмо. Далее словарная работа. Со словами из рамок со- ставляются предложения. Упр. 285. У доски по цепочке. Каждый записывает по два сочетания слов, объясняет на- писание наречий.
Задание по словообразованию. Образовать как мож- но больше наречий от существительных: (на-; с-, -у; на-,

-у)верх, (в; с-, -у; по-, -у)низ, (на-; в-; с-, -и)перёд, (в-, -и;

из-, -и)даль, (с-, -а; в-, -е)начало, (на-, -и; в-)век. Первые слова под руководством учителя, затем самостоятельно с последующей проверкой. Если уровень подготовленности

класса высок, то словообразовательные морфемы можно не указывать.

Объяснительный диктант.

₆1) Голубь взвился метров на сто вверх и сделал два кру- га над местом нашей засады, определяя нужное направление.

Пёстрый ястреб налетел неожиданно из-за холма и наце- лился схватить голубя сверху, но «почтарь», вовремя заметя врага, юркнул в глушь леса. 3) Фашисты немедленно вскинули автоматы и застрочили вслед раненому голубю. 4) Дежурный на голубиной станции заметил птицу, неровно летящую в вы- шине вечернего леса. 5) Голубь, доставивший сообщение, привязанное к лапе, кувырнулся вниз на землю. Тяжелоране- ная птица была всё ещё жива. (По В. Великанову)

Самостоятельная работа. Упр. 286.

Подведение итогов урока. Тестовые задани я.

В каких рядах все наречия пишутся слитно?

а) (в)перёд горя не ищут; (в)перёдсмотрящий; видеть (на)перёд

б) (в)век не забуду; (во)веки не сделать; упрятать (на)вечно в темницу

в) стоял и (в)даль глядел; пропал (в)дали туманной; виднелся (в)далеке

г) разросся (в)ширь; вклинивается (в)ширь поля; рас- крыть (по)шире

В каких рядах все наречия пишутся раздельно?

а) (без)удержу; (без)устали; (в)упор; (в)обрез

б) рубить (с)плеча; сказать (с)горяча; (в)миг понять; запасти (в)прок

в) (с)налёту; (с)разбега; (с)размаху; (до)смерти г) (на)миг; (на)скаку; (на)глазок; (под)силу

Домашнее задание. Урок 85. Выучить материал таблицы «Слитное и раздельное написание наречий». Упр. 282. Урок 86. Упр. 283. Подготовиться к словарному диктанту по разделу «Наречие».