Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Ц е л и: дать понятие о производных и непроизводных предлогах; познакомить со способом образования производ- ных предлогов; учить отличать производные предлоги от слов, являющихся самостоятельными частями речи; учить употреблять в речи сочетания с производными предло- гами.

Личностные УУД. Осознание цели учебной деятельно- сти. Познавательные УУД. Анализ объектов. Коммуни- кативные УУД. Эффективное взаимодействие со свер- стниками в процессе учебной деятельности.

Ход уроков

Проверка домашнего задания. Упр. 335, 336 (двое учеников отвечают по записям в тетради).
Освоение нового материала. Дети получают задание назвать непроизводные предлоги (с, в, за) и предлоги, образованные от самостоятельных частей речи (вокруг, в целях, благодаря). Находят и называют самостоятельные слова, перешедшие из одной части речи в другую: учащие- ся, прохожий. Наблюдают разницу написания слов и по- становки знаков препинания в зависимости от принад-

лежности слова к разным частям речи. Записывают пары предложений в тетрадь.

₆1) Поляна весёлых одуванчиков расстилалась вокруг. Ба- бушка любит прогуливаться вокруг дома.

₆2) В дали огромного парка просматриваются размытые очертания какого-то старинного замка. Вдали виднеется не- большое озерцо.

₆3) В течении реки есть крутой поворот. В течение учеб- ного года приходится много трудиться.

₆4) Благодаря прохожего за помощь, она сильно волно- валась. Благодаря обстоятельствам он нашёл хорошую работу.

Активизация и закрепление изученного.

Работа с учебником. Упр. 337. Комментированное письмо. Упр. 339. Самостоятельно с последующей провер- кой. Упр. 340. Устно. Учащиеся уясняют официальный характер предлогов благодаря, согласно, вопреки и др. Конструируют и записывают предложения с этими пред- логами и нейтральным предлогом из-за. Упр. 341. Само- стоятельная работа. Предварительно обсуждается разница в значениях сочетаний за нами охотятся и на нас охо- тятся.
Творческий диктант. Дети составляют предложения со словосочетаниями, включающими самостоятельные ча- сти речи и производные предлоги.

₆1) Средства, поступившие на счёт фирмы; узнать насчёт соревнований. 2) В место, кажущееся райским уголком; вме- сто благодарности. 3) В роде Пушкиных; постройка вроде башни. 4) Спешить на встречу с другом; навстречу другу.

5) Не смотря по сторонам; несмотря на непогоду.

Подведение итогов урока. Беседа по вопросам:

Какие предлоги относятся к непроизводным?
Как образуются производные предлоги?
Для чего нужно уметь различать самостоятельные части речи и производные предлоги?
В каком падеже употребляются существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки, навстречу, наперекор? (В дательном.)

Домашнее задание. Урок 100. § 54. Упр. 338. Урок 101. Упр. 343.

Дополнительно: запомнить написание предлогов из творческого диктанта.

Урок 102. Простые и составные предлоги

Ц е л и: дать представление о простых и составных предлогах; приступить к формированию умения грамотно писать производные предлоги; учить видеть простые и со- ставные предлоги в тексте.

Личностные УУД. Умение оценивать труд другого че- ловека. Познавательные УУД. Анализ явлений. Расши- рение круга фоновых знаний. Коммуникативные УУД. Инициативное сотрудничество в решении учебной задачи.

Ход урока

Орфографическая разминка. Диктант с последую- щей взаимопроверкой.

Мороженое с шоколадом и орехами; идти навстречу бегущему; узнать насчёт собрания; рассматривать кар- тинки в альбоме; вместо обещанных сладостей;на встречу с писателем; нечто вроде снежинки; несмотря нанеудачу;несмотрявжурнал.

Проверка домашнего задания. Упр. 343 (по цепочке).
Освоение нового материала. Беседа по вопросам:

Какие предлоги, записанные в орфографическом диктанте, состоят из одного слова? (С, навстречу, насчёт,в, вместо, на,вроде.)
Какой предлог состоит из двух слов? (Несмо- тряна.)

Далее учитель сообщает, что в первом случае были на- званы простые предлоги, состоящие из одного слова, а во втором — составные, состоящие из двух и более слов.

Активизация и закрепление изученного.

Наблюдение над лингвистическим материалом. Уча- щиеся получают задание найти в тексте предлоги, назвать их, определить, к простым или составным относится тот или иной предлог.

₆Барсук — зверь очень осторожный. Прежде чем выйти из норы, он осторожно выглядывает, прислушивается, приню- хивается. В связи с пугливостью барсука увидеть не очень-то просто. Сам барсук мирный и ни на кого не нападает. В про- должение зимы он спит. Правда, спит барсук не крепко. Ино- гда во время оттепелей барсук просыпается и выходит из норы. Несмотря на неуклюжесть, барсуки ловко ловят грызу- нов, лягушек, ящериц, вредных лесу насекомых. О маленьких барсучатах в течение зимних месяцев заботятся родители, а

уже весной они начинают самостоятельную жизнь. (По мате- риалам «Детской энциклопедии от А до Я»)

Работа с учебником. Упр. 314. Комментированное письмо.

Подведение итогов урока. Тестовые задания.

В каком предложении употреблён составной предлог?

а) (В)течении воды есть что-то успокаивающее.

б) Вглядываясь (в)течение реки, можно заметить мел- кую рыбёшку.

в) (В)течении его жизни, размеренном, неторопливом, изредка проблёскивали маленькие радости.

г) (В)течение купального сезона мы каждый день от- правлялись на реку.

В каком предложении употреблён составной предлог?

а) (Не)смотря в книгу, он быстро решил задачу.

б) (Не)смотря на дома, людей, проезжающие машины, девочка шла домой.

в) Многие люди говорят, (не)смотря на своего собесед- ника.

г) (Не)смотря на скромную успеваемость, он был та- лантлив и интересен окружающим.