Файл: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт.doc

Обучение грамоте осуществляется аналитико-синтетическим ме- тодом, который слагается из двух взаимосвязанный процессов – анализа и синтеза.

Курс обучения грамоте состоит из нескольких периодов:

Добуквенный период

Задачи добуквенного периода – развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки в похоже звучащих словах. На данном этапе обучения большую роль играет развитие устной речи, на- выков слушания и говорения.

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 52

Буквенный период

В буквенный период ведется работа по обучению чтению и письму, по развитию речи, развитию интереса к чтению.

Проанализируйтеособенностипериодаобученияграмоте.

– Обоснуйте значимость данного периода для дальнейшего обуче-нияшкольников.

– Дайтехарактеристикукаждомупериодуобученияграмоте.

Теоретические понятия, изучаемые в период обучения грамоте

Обучение грамоте – это составная часть непрерывного курса русс- кого языка и развития речи школьников. В курсе обучения грамоте вы- деляются определенные направления (линии) развития детей в рамках предмета «русский язык», которые реализуются на доступном для детей уровне:

овладение грамотой (чтением, письмом как видами речевой де- ятельности); развитие умений слушания и говорения;
расширение активного, пассивного и потенциального словаря де- тей; овладение грамматическим строем речи;
овладение орфографией и пунктуацией; развитие орфографичес- кой и пунктуационной зоркости;
овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;
приобретение и систематизация знаний о русском языке;
раскрытие для детей красоты и богатства русского языка, его свя- зи с русской культурой; воспитание средствами русского языка;
формирование у детей чувства языка.

Основное назначение подготовительного

периода – введение основ- ных для обучения грамоте понятий: звук, звуки гласные и согласные, знак звука, ударение, слог, слово, предложение, текст.

Какие еще теоретические понятия изучаются в период обученияграмоте?
Заполнитетаблицу,пользуясьсловарем.

Понятие	Определение
звук
звуки гласные
звуки согласные
ударение
слово
предложение
текст

Дайтехарактеристикукаждомупонятию,рассмотрите,вкакомобъемеоно изучается.

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 52

Умения, формируемые в процессе обучения грамоте

В ходе обучения грамоте развиваются следующие умения:

анализ печатного и письменного образа буквы;
анализ графических знаков, из которых состоит буква;
сопоставление с другими буквами, содержащими сходные эле- менты;

упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений;
списывание слов, предложений, текстов с печатного образца;

подбор слов, называющих предмет на рисунке;
умение называть один и тот же предмет разными словами (котик, котенок, игрушка; дед, дедушка, старик, старичок и т.д.);
рисование схем слова (показывать гласные звуки, количество сло- гов, ударение);
составление предложения по картинкам, изображение предложе- ния в виде схемы.

Основное содержание программы по обучению грамоте

Программа по обучению грамоте Н.Г. Агарковой, Ю.А. Агаркова(УМК«Перспективнаяначальнаяшкола»)

Подготовительный период Чтение

Слушание (аудирование) текста сказки. Соотнесение иллюстраций с частями текста. Пересказ содержания сказки.

Первичное представление, во-первых, о тексте как определенной последовательности предложений и слов, связанных между собой по смыслу и интонационно и выражающих относительно законченное со- общение и, во-вторых, о предложении как высказывании, которое со- держит сообщение о чем-либо и рассчитано на слуховое или зрительное восприятие. Составление предложений на тему иллюстраций. Соотне-

сение конкретных предложений с графической моделью текста. Озаг- лавливание рассказа, заданного иллюстрацией. Элементы построения текста. Пересказ рассказа на основе его графической модели.

Составление ответов на вопросы учителя по прочитанному им текс- ту. Выборочный пересказ, заучивание стихотворений наизусть.

Первичное представление о словах как структурных единицах языка. Знакомство с элементами-шаблонами печатных букв.

Письмо

Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма.

Пространственная ориентировка на странице тетради, ее разлинов- ка. Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) ли- нейках.

Линии-элементы как структурные единицы графической системы письменных букв русского алфавита. Письмо девяти элементов-линий по алгоритму. Знакомство с формами шаблонов элементов письменных букв. Воспроизведение элементов письменных букв в процессе рисова- ния узоров-бордюров.

Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обоб- щение элементов письменных букв как структурных единиц графичес- кой системы.