Файл: Образовательного учреждения высшего образования ставропольский государственный педагогический институт.doc

Подготовьте сообщение на тему «�то такое Федеральные госу- дарственные образовательные стандарты».
Сделайте выводы о том, какие требования выдвигает новый ФГОС? Обоснуйте свою позицию.
Определите, что является отличительной особенностью нового Стандарта?
Проанализируйте, какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?
Попробуйте, опираясь на полученные знания, сформулировать требования к современному уроку русского языка. Какие из тре- бований к уроку являются общедидактическими, а какие – мето- дическими?
Раскройте связь каждого требования к уроку русского языка с ос- новными принципами обучения.
Опираясь на собственные знания и опыт, попробуйте сформули- ровать требования к видам заданий, к дидактическому материалу, выполнение которых способствовало поддержанию познаватель- ной активности школьников.
Продолжите логику рассуждений и сделайте вывод о той внутрен- ней связи, которая существует между качеством уроков родного языка и нравственным, патриотическим воспитанием. Дополните

сказанное своими соображениями о других направлениях воспи- тания в процессе обучения русскому языку.

Проведите анализ программ для начальной школы «Система раз- вивающего обучения Занкова», «Начальная школа 21 века» по предложенному плану. Выявить сходство и различие программ, сравнить их с программой «Школа России».

План анализа программы

Цели и задачи программы.
Принципы построения программы.
Количество часов на изучение русского языка.
Наименование разделов программы.
Знания и умения обучающихся.
Подготовьте аннотации одной из программ по русскому языку:

«Начальная школа 21 века», «Школа 2100», «Школа России»,

«Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа»:

План аннотациипрограммы

Название программы.
Авторский коллектив.
Время создания.
Цель и задачи преподавания русского языка, сформулированные составителями.
Особенности структуры программы, принцип ее построения.
Состав УМК (учебно-методического комплекса), авторы учебни- ков и пособий.

4. Подготовка анализа одного из учебников по русскому языку.

Плананализаучебника

Название программы.
Авторский коллектив.
Структура комплекта (кол-во учебных книг; вспомогательные ма- териалы для учителя: дидактические материалы, наглядные посо- бия, сб. диктантов, упражнений, тестов; дополнительные матери- алы для учеников: рабочие тетради, словари).
Структура учебной книги (разделы, приложения).
Принципы подачи теоретического материала, его научность и до- ступность.
Характер и виды упражнений и практических заданий.
Характер дидактического (текстового) материала, его образова- тельная (информационная) и воспитательная ценность.
Система работы по развитию речи.
Наглядность (репродукции картин, рисунки, таблицы, схемы, ус- ловные и графические обозначения).
Вывод о соответствии учебника требованиям ФГОС.
Вывод о соответствии учебника потребностям учителя и ученика.

Литература

Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы). М.: «Академия», 2012.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. М.: Дрофа, 2006.
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О. В. Методика преподава- ния русского языка в начальных классах. М.: «Академия», 2012.
Программы начальной школы.
Федеральный государственный образовательный стандарт [Элек- тронный ресурс]: официальный сайт/URL:http://standart.edu.ru/ catalog.aspx?CatalogId=2661.;
Школьный гид [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http://www.schoolguide.ru/index.php/progs/school-russia.html.
О.Б. Логинова [Текст]: / Планируемые результаты начального обще- го образования //Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2010.
Uroki.net [Электронный ресурс]: официальный сайт/URL: http:// www.uroki.net/docpage/doc2.htm.
Издательство Просвещение [Электронный ресурс]: официаль- ный сайт/URL: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_ no=20077.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Основные вопросы

Цели и задачи обучения грамоте.
Теоретические понятия, изучаемые в период обучения грамоте.
Умения, формируемые в процессе обучения грамоте.
Основное содержание программы по обучению грамоте.

Цели и задачи обучения грамоте

Цель: обучение первоначальному чтению и письму на основе озна- комления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка , что является условием формирования у обучающихся полноценных языковых знаний и умений.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

Основные вопросы

Цели и задачи обучения грамоте.
Теоретические понятия, изучаемые в период обучения грамоте.
Умения, формируемые в процессе обучения грамоте.
Основное содержание программы по обучению грамоте.

Цели и задачи обучения грамоте

научить детей читать и писать, дать им первичные сведения о речи, языке, литературе;
расширить кругозор детей;
активизировать внутреннюю и внешнюю (устную и письменную) речь;
развить интеллектуальную и познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к учению;
развить психофизиологические функции, необходимые для про- дуктивного обучения чтению и письму.