Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

На что нужно обращать внимание, употребляя в со- чинении причастия и причастные обороты? (Причастие и существительное согласуются в роде, числе и падеже; не- обходимо задавать вопрос от существительного и следить за пунктуацией.)
В чём помогает опорная схема 2 «Описание внеш- ности человека» при написании сочинения? (Опорная схе- ма помогает чётко организовать структуру текста; постро- ить высказывания; из опорной схемы можно выбрать сло- ва и выражения, характеризующие внешность.)
Как, на ваш взгляд, нужно проверять написанное сочинение? (Нужно обратить внимание на логичность, за- конченность и связность микротем; на наличие определе- ний, характеризующих черты внешности; на отсутствие повторов; на согласованность окончаний существительных с окончаниями прилагательных и причастий.)

Домашнее задание. Упр. 167. Написать сочинение о телеведущем.

Уроки 47—48. Обобщение по теме «Причастие»

Ц е л и: обобщить знания учеников о причастии; совер- шенствовать умение строить монологическое высказыва- ние на лингвистическую тему; развивать орфографические и пунктуационные навыки.

Личностные УУД. Умение работать самостоятельно. Умение оценивать чужой труд. Познавательные УУД. Построение речевого высказывания. Структурирование информации. Коммуникативные УУД. Умение слушать и вступать в диалог. Постановка вопросов.

Ход уроков

Проверка домашнего задания. Упр. 165 (по цепочке).
Закрепление изученного по теме «Причастие».
1. Работа по распечаткам. Ученики дописывают пред- ложения на розданных бланках; приводят примеры при- частий; по завершении работы один ученик рассказывает о причастии, опираясь на записи. Класс дополняет рас- сказ ученика примерами.

₆Причастие — это Действительные причастия настоящего времени образуют-

ся при помощи суффиксов Действительные причастия прошедшего времени образу- ются при помощи суффиксов Страдательные причастия настоящего времени образуются при помощи суффиксов Страдательные причастия прошедшего времени образуют-

ся при помощи суффиксов Краткая форма причастия образуется только По падежам не изменяются причастия Причастия не изменяются по родам в форме

Учитель подводит итог. Причастия можно отличить от прилагательных по значению (признак по действию, про- являющийся во времени); причастия образуются от глаго- лов с помощью специальных суффиксов. Полную и крат- кую формы имеют только страдательные причастия (гони- мый — гоним; удивлённый — удивлён; начитанный — начитан; умытый — умыт). Краткие причастия не из- меняются по падежам. В форме множественного числа причастий род не определяется. Отглагольные

прилага- тельные отличаются от причастий: образованы от глаго- лов несовершенного вида; не имеют приставок (кроме не-), суффиксов -ова-(-ева-), зависимых слов.

Диктант с самопроверкой. Ученики записывают текст под диктовку, сравнивают со спроецированным об-

разцом, задают учителю вопросы, проясняющие правопи- сание слов и постановку знаков.

₆Однажды я видел, как хозяин пекарни, склонившись над свежеиспечёнными караваями, загадочно улыбается. «Слы- шишь? — спросил он меня. — Он смеётся!» Я прислушался. Корочка действительно трещала, то ли разговаривала, то ли хохотала.

Всё, к чему человек прикасается, хранит следы его настро- ения. Сваренный мамой куриный бульон может вылечить от простуды, немыслимая сила живёт в бабушкиных варениках из детства. Если блюдо приготовлено с любовью, то не исключены положительные результаты кулинарной магии в виде хорошего настроения и доброго здоровья. (Из журнала «Крестьянка»)

Работа с учебником. Упражнения из учебника вы- бираются в соответствии с потребностями класса в про- работке той или иной темы.
Дополнительно: индивидуальные задания; вы- полняются учениками на доске, в проверке участвует весь класс.

₆Индивидуальное задание 1

Для проходивш.. дистанц..ю; от высохш.. коло..ца; в про- мокш.. пальт..; с остывш.. кофе; в открыт.. форт..чку; с раз- вевающ..ся полотнищ..м; у почитаем.. в..терана; в проявивш..- ся радост..; на открыт.. воздух..; не имеющ.. времен..; об улы- бающ..ся однокла..сниках.

₆Индивидуальное задание 2

Сия..щая вода; люб..щие р..дители; передава..мые нов..сти; знач..мый для культуры; колебл..мые травы; опуска..щийся на дно; ре..щий флаг; стел..щийся дым; держ..щийся р..зультат; просушива..мые грибы; отдаля..мая р..звязка; невид..мая строч..ка.

₆Индивидуальное задание 3

Домотка..ное сукно — тка..ное дома полотно — вытка..ное полотно. Серебр..ный подстака..ник — посеребр..ный подста- ка..ник. Масл..ные оладьи — промасле..ная бумага — масля..- ные краски.

₆Индивидуальное задание 4

(Не)понимающий взгляд; (не)понявший условие задачи; (не)упакованные, а разбросанные вещи; (не)исследованная

геологами местность; яркое, но (не)греющее солнце; ещё (не) облетевшие листья; блестела (не)высохшая роса; (не)засеян- ные, а отдыхающие поля; колосья (не)скошены; овёс (не)убран крестьянами.

Домашнее задание. Контрольные вопросы и зада- ния на с. 73 (подготовить устные ответы).

Урок 49. Зачёт по теме «Причастие»

Ц е л и: проконтролировать усвоение знаний о прича- стии; оценить степень сформированности орфографиче- ских и пунктуационных навыков по данному разделу.

Личностные УУД. Умение самостоятельно работать и распределять время. Познавательные УУД. Применение полученных знаний. Коммуникативные УУД. Планирова- ние учебного сотрудничества.

Организация и проведение зачёта. Выполняются пред- ложенные задания письменно; в течение урока ученики по одному подходят к учителю и отвечают на три вопроса из учебника («Контрольные вопросы и задания»).

Вариант 1.

Задание 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки пре- пинания. (Ученики могут обратиться за разъяснением, если зна- чение какого-либо слова оказалось непонятным.)

₆Всё ж..вое смогло р..звиться на З..мле во многом бл..- годаря Луне. Лу(н,нн)ая грав..тация стабилизиру..щая з..мную ось явилась знач..мым фактором для возн..кновения и под- д..ржания жизни. В пр..тивном случае на З..мле пр..исходили бы ре(з,с)кие перепады клим..та препятству..щие р..звитию сложных орг..низмов. Больш..нство пл..нет Солнечной системы (не)наделено таким спутником. (По материалам журнала

«Национальная география»)

Задание 2. Укажите ряд, в котором все слова являются прича- стиями настоящего времени.

а) летающий пух; тающий снег; живучая кошка; жи- вущая в доме

б) значимый в жизни государства; вновь избираемый; мы избираем губернатора

в) раздающееся эхо; угнетающий грохот; музыка хоро- шо слышима; неслышимый звук

г) поющим ветром; с ископаемыми реликвиями; узна- ваемый человек; летевшим листом

Задание 3. Укажите ряд, в котором все слова являются прича- стиями прошедшего времени.

а) отрезанный ножом; резаный хлеб; урезанный раци- он; составленный из фрагментов

б) положенный в банк; постеливший скатерть; по- стельное бельё; раскроенная ткань

в) утраченные иллюзии; построенный дом; посторон- ний человек; надежды утрачены

г) обученный водить машину; растраченные деньги; отодвинутый стул; разволновавшееся море