Файл: Удк 372. 8 811. 161. 1 Ббк 74. 268. 1Рус К28 16.docx

Ц е л и: познакомиться с правилом о написании мягко- го знака после шипящих на конце наречий; учить писать наречия, оканчивающиеся на шипящие; вспомнить прави- ла написания мягкого знака после шипящих в других ча- стях речи.

Личностные УУД. Формирование нравственных осно- ваний личности. Познавательные УУД. Анализ явлений. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Умение эффек- тивно взаимодействовать в процессе учебной деятельности.

Ход урока

Словарный диктант. Ученики пишут под диктовку словарные слова.
Проверка домашнего задания. Упр. 283 (по цепочке).
Освоение нового материала.

Наблюдения над лингвистическим материалом. Дети читают предложения; устно объясняют наличие или от- сутствие ь после шипящих на конце слов разных частей речи. Ученики могут выполнять задание, опираясь на та- блицу «Мягкий знак после шипящих ж, ч, ш, щ» в кни- ге Л. А. Поникаровой «Русский язык. Фонетика, словообразо- вание, орфография в таблицах и заданиях» (М.: Просвещение, 2009).

₆1) По воде побежала дрожь, а прибрежный камыш бес- покойно зашуршал. 2) Белый гусь, поднявшийся на меня с ши- пением, был могуч, а ещё, по-видимому, вспыльчив и горяч.

«Легкомысленная ты птица! А ещё папаша. Нечего сказать, воспитываешь поколение!» — переругивался я с крылатым ворчуном. 4) Но ему приходилось защищать, беречь и стеречь гусят, оставшихся без матери. 5) Я едва успел набросить на себя плащ, как из-за туч прорвался холодный косой ливень.

6) Казалось, в туче образовалась брешь, как в распоротом мешке. 7) Если вовремя не укроешься, то градины иссекут беспощадно. 8) Расправив сильные крылья, отчаянно спасаешь пернатую молодёжь. Честь тебе и хвала, папаша! (По Е. Носову)

Упр. 288. Ученики читают в учебнике правило о на- писании мягкого знака после шипящих на конце наре- чий, затем выполняют задание устно.

Активизация и закрепление изученного.

Работа с учебником. Упр. 287. Комментированное письмо.
Объяснительный диктант. По ходу учитель напоми- нает о необходимости разграничивать наречия и краткие прилагательные, заканчивающиеся на шипящие. Право- писание слов этих частей речи различается.

₆1) Лошадь, убранная в праздничную яркую упряжь, не- слась вскачь по арене, а казачонок Петя встал в седло и за- плясал. 2) Мальчишка был охоч до отчаянного лихачества.

Он вдруг скользнул вниз, тонко вскрикнул и упал в седле навзничь. 4) Публика понимала, что циркач отыгрывает номер, но что-то уж очень долго. 5) Мальчик мгновенно подтянулся и, на скаку сделав сальто, умчался прочь. (По В. Великанову)

Подведение итогов урока. Беседа по вопросам:

Как пишутся существительные, заканчивающиеся на шипящие?
Какие формы глаголов могут заканчиваться на ши- пящие? Пишется ли ьв этих словах?
- Как различить наречия и краткие прилагательные, заканчивающиеся на шипящие?
- Как пишутся наречия, заканчивающиеся на шипя- щие? Назовите слова-исключения.

Домашнее задание. § 46. Упр. 290. Заполнить та- блицу примерами из упр. 289.

Урок 88. Обобщение по теме «Наречие»

Ц е л и: обобщить и систематизировать знания о наре- чии как части речи; закрепить орфографические умения, полученные при изучении темы; организовать подготовку к зачёту и контрольному диктанту.

Личностные УУД. Личностное самоопределение. По- знавательные УУД. Анализ явлений. Синтез знаний. Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и ве- сти беседу. Умение точно и ясно выражать свои мысли.

Ход урока

Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. Зачитываются примеры из таблицы упр. 290, соответству- ющие каждому озвученному правилу.

Расскажите правило написания мягкого знака по- сле шипящих на конце существительных.
Как пишутся краткие прилагательные, заканчиваю- щиеся на шипящие?
Расскажите о написании мягкого знака после ши- пящих в глаголах.
Расскажите правило написания мягкого знака по- сле шипящих на конце наречий.

Синтаксическая разминка. Записывается предложе- ние под диктовку, выполняется синтаксический разбор. Ученик работает у доски.

Разбились облака. Алмазы дождевые, Сверкая, капают то тише, то быстрей

С благоухающих, взволнованных ветвей. (В. Набоков)

Закрепление изученного по теме «Наречие».

Фронтальный опрос. Для обобщения знаний о на- речии как части речи рекомендуется использовать табли- цу из книги Л. А. Поникаровой «Русский язык. Морфология в таблицах и заданиях» (М.: Просвещение, 2007).

Что обозначает наречие?
Каковы разряды наречий по значению? Приведите примеры.
Что общего между наречиями и прилагательными?
Как различить в предложении прилагательные и наречия в сравнительной степени?
Какова синтаксическая роль наречий?

Работа с учебником. Упр. 294. Устный разбор. Упр. 295. Самостоятельное выполнение; один ученик ра-

ботает у доски. Упр. 296. Самостоятельная работа. Упр. 293. Свободный диктант.

Подведение итогов урока. Экспресс-опрос.

Не слитно или раздельно? Неуклюже, нечисто, со- всем неинтересно.
Одна или две буквы н? Мужественно, взвешенно, бешено,искусно.
Суффиксы -о или -а? Издавна, изредка, досуха, сно- ва, затемно,начисто.
Не или ни? Никак, нисколечко, несколько, ничуть, неоткуда.

Домашнее задание. Упр. 291.

Урок 89. Зачёт по теме «Наречие»

Ц е л и: проконтролировать уровень знаний учащихся по теме «Наречие»; оценить степень овладения орфогра- фическими навыками по изученному разделу; активизи- ровать самостоятельную работу учеников.

Организация и проведение зачёта. Каждый ученик по- лучает один из текстов, переписывает, вставляя пропу- щенные буквы и знаки препинания. Тестовые задания вы- полняются по вариантам. В процессе работы индивидуаль- но для каждого учащегося проводится устный опрос по контрольным вопросам и заданиям к разделу «Наречие» в учебнике. В зависимости от уровня подготовленности класса учитель может заранее вывесить в классе все семь текстов (их автор М. Гончарова). В течение 1—2 недель в случае затруднений ученики получают у учителя консуль- тации по правописанию.

₆Текст 1. Потом п..шли ливни, бешеные, почти тр..пиче- ские. Только (по)осеннему х..лодные. И двое совят перем..на- ясь и т..лкаясь св..лились (с)края ниши. Со второго этажа они кувыркнулись (в)низ. К счастью упав в траву пт..нцы н..чего себе (не)повредили (не)сломали. Сообразительная мама-сова (по)одному перев..локла их в лапах (на)верх. Зап..хнуть пт..нцов обратно в нишу (не)было н..какой в..зможности. З..ботливо и испуган.. сова ус..дила их на подоко..ник. Да так, что, если бы кто(то) ..ткрыл окно, не настеж.., а хотя бы (чуть)

чуть, они бы шлёпнулись (в)низ снов.. .

₆Текст 2. Пт..нцы испуга..но сидели на подоко..нике, ли- цом к нам, мокрые, встрёпа..ные, с (полу)открытыми гл..зами. Изредк.. совята устал.. з..вали. Вы видели когда(нибудь) как з..вают совята? Точь(в)точь как мал..нькие дети, когда хотят спать. Только (по)ребячьи кул..чками глаза (не)трут. Сова Ксю- ша то подл..тала к ним то устр..млялась проч.., под крышу, к сидевш..м там совятам-тючкам. При этом она взволнова..но

отчая..но кричала. От этого крика мы все извелись (до)нельзя. Нужно было зап..хнуть двоих совят (на)зад в нишу. Но как?

₆Текст 3. Через каких(нибудь) дес..ть м..нут после мами- ного звонка во двор школы торжествен..о в..ехала алая маши- на. А дождь (не)прекло..но усил..вался. Папа наш бежал без зонт..ка, ну просто как(то) вскач.., перед этим огромным крас- ным танком п..казывая дорогу. А потом сп..сатель, наш с..сед Сашка, доехал на лес..нице до окна спортзала. (Его было (не) отл..чить от были..ного бог..тыря, разве только (по)пожарному костюму.) Закреплё..ный спец..альным поясом он добрался до ниши и а..куратно усадил совят поглубж.. . Заодно по..пихнул

(в)нутрь и всех остальных чтобы не свалились и благ..получно спустился (в)низ.

₆Текст 4. Через н..делю наши совята (по)настоящему от- крыли глаза и научились летать. (Не)часто но вс..гда с уд..- вольствием, мы пр..ходим к наш..му папе в спортзал и н..блю- даем как Ксюша и наши тючки увере..но планируют под лет- ним дождём. Для нас это выгл..дит волнующ.. . Иногда они бок(о)бок присаживаются к Боре на подоко..ник и пр..нимают уг..щение. Сначал.. нужно прик..снуться куском сосиски к гол..- ве совёнка а затем к уголку рта. И только тогда он с..ест пред- ложе..ный кусоч..к как(то) очень а..петитно пр..щёлкивая клю-

вом. Полак..мившись сови..ная семья улетает проч.., в своё жилищ.. под крышу.

₆Текст 5. Лошадь Марыся (по)настоящ..му, (по)человеч..- ски дружит с Жуком. Это маленькая ч..рная собачка. Лошадь бежит и (не)преме..но бок(о)бок с ней трусит Жук переб..рая короткими лапками. Как(то) лошадь заболела и её забрали в ветл..чебницу делать уколы внутриве..но. Стоит она там в к..нюшне (со)всем одна. Жук топчется у л..чебницы и не убе- гает н..куда ни днём ни ночью. Изредк.. он пр..носит Марысе найде..ную где(то) корку или какую(нибудь) засохшую косточ- ку. Марыся (не)сказанно рада и фыркает пихая Жука в бок.

₆Текст 6. Когда(то) давным(давно) к нам пр..шла кошка и мы построили для неё дом. Потом (не)ожида..но Кошка ок..зался котом но имя пр..жилось. (В)скоре в дом Кошки въехала н..кто Личко-в-кучку имевшая строгий вид и чер..па- ховый ..крас. И (не)редко мы вид..ли как из уютного кошки- ного дома блаже..но выгляд..вают две усатые мордочки а (по)середине торчит (ярко)ж..лтый клюв. Да, да, вместе с ними в доме пос..лилась маленькая ж..лтая курочка. Она с уд..воль- ствием и досыт.. ела «Вискас» из кошачьей миски. Дружба?

А как же ещ.. назвать?

₆Текст 7. Мой сын Даня всю зиму как(то) воспит..вал двух жуков. Они от пост..янного тепла или от изумлен..я (по) весеннему бодро в..зились в своей банке увлечё..но что(то)

закапывая и пр..прятывая. Жуки вели себя совсем (не)сонно и умудрились дать п..томство. Даня (не)утомимо забот..лся о них как будто это были лучшие жуки когда(либо) живущие на пл..нете. В мае он р..спахнул око..ную раму настеж.. и выпу- стил под..печных на волю в н..сколько большем к..личестве, чем было (в)начале. А потом нежда..но-негада..но пр..нёс до- мой белых крыс которых (не)ласково и р..шительно выселили из дома его