Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Какой из препаратов лучше всасывается из ЖКТ в кровь?
У какого препарата выше уровень свободных молекул в крови?
От какого препарата быстрее развивается фармакологический эффект?
У какого препарата фармакологический эффект длится дольше?
Какой препарат быстрее выводится из организма?
Для какого препарата следует проводить коррекцию дозирования, если он назначен больному с нарушением функции печени?

Задание 2

Используя таблицу, выберите фармакологические параметры, характеризующие процессы:

А. Всасывания

Б. Распределения

В. Выведения.

Фармакокинетический показатель	Условное обозначение; единицы измерения
Константа скорости всасывания (абсорбции); характеризует скорость поступления лекарственного вещества из места введения в системный кровоток при внесосудистом способе введения	К₀₁ мин^-1, ч^-1
Максимальная концентрация лекарственного вещества в крови	С_МАКС мкг/мл, мг/л
Время достижения максимальной концентрации в крови	^tмакс мин, ч
Равновесная концентрация лекарственного вещества - концентрация, которая устанавливается в плазме крови в условии, когда количество всасывающегося в кровь лекарственного вещества равно количеству выводимого	С_SS ммол/л, мкг/мл, нг/мл
Кажущийся объем распределения – условный объем жидкости, в котором нужно растворить введенную в организм дозу лекарственного вещества, чтобы получилась концентрация, равная концентрации препарата в плазме крови	V_d л, мл
Период полуэлиминации (полужизни) – время снижения концентрации лекарственного вещества в крови на 50%	Т_1/2 мин, ч
Константа скорости элиминации – характеризует скорость элиминации препарата из организма путем метаболизма и экскреции	К_ЭЛ мин^-1, ч^-1
Общий клиренс – объем плазмы крови, очищающийся от лекарственного вещества путем метаболизма и экскреции почками, печенью, железами за единицу времени	Cl_ОБЩ мл/мин, л/ч
Площадь под кривой «концентрация – время» - площадь фигуры, ограниченной фармакокинетической кривой и осями координат	AUC мкг (нг) • мин (ч) • мл^-1
Биодоступность – часть введенной дозы лекарственного вещества, поступившая в системное кровообращение в неизмененном виде	F %

Проверка домашнего задания, лекционного конспекта.

Подведение итогов занятия.

Учебно-материальное обеспечение занятия:

Наглядные пособия (таблицы);
Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);
Справочная литература;
Индивидуальные задания (тесты).

Литература:

а) основная:

1. Фармакология / Под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.С. 39-52.

2. Машковский, М.Д. Лекарственные средства / М.Д. Машковский М., 2010.

б) дополнительная:

1. Харкевич, Д.А.. Фармакология./ Д.А. Харкевич. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. - С .48-54.

2. Государственный реестр лекарственных средств. – М., 2008.

3. Энциклопедия лекарств (Регистр лекарственных средств России). - М., 2008.

Электронные ресурсы:

- http://grls.rosminzdrav.ru/

- http://www.vidal.ru/

- http://www.med-edu.ru/

- http://medicstudent.okis.ru/

Занятие № 8

Тема: «Фармакодинамика. Механизмы и виды действия. Дозология. Факторы, влияющие на эффекты ЛС»

Актуальность темы:

Фармакологический эффект представляет собой результат взаимодействия лекарственного вещества с организмом. Для достижения эффективной и безопасной терапии необходимо уметь подбирать лекарственные средства с определенным типом действия, знать локализацию их действия, принципы дозирования. Учение о фармакодинамике служит для провизоров теоретической основой для осуществления определенных видов анализа и коррекции рецептов, а также для консультативных разъяснений по вопросам рационального применения лекарственных средств.

Цель занятия:

Сформировать у студентов представление о параметрах фармакодинамики: фармакологических эффектах; локализации и механизмах действия; о типах и видах действия ЛС; о факторах, влияющих на действие ЛС; о дозировании ЛС.

Для успешного освоения темы студент должен

Освоить:

- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.

Знать:

- локализацию и механизмы действия ЛВ;

- типы и виды действия ЛВ;

- фармакологические эффекты ЛС;

- факторы, влияющие на действие ЛС;

- принципы индивидуального подбора доз и рационального применения

ЛС.

Уметь:

- анализировать фармакодинамические сведения, содержащиеся в аннотациях к ЛС;

- давать больным рекомендации по рациональному приему препаратов с учетом фармакодинамических особенностей ЛС.

Владеть:

- методами получения информации о действии ЛС;

- навыками использования прочитанной информации для решения профессиональных задач;

- навыками пользования справочной литературой по ЛС, навыками по составлению и передаче фармацевтической информации для врачей и населения;

План изучения темы:

Прослушивание и конспектирование лекции на тему: «Фармакодинамика. Механизмы и виды действия. Дозология. Факторы, влияющие на эффекты ЛС».
Внеаудиторная самоподготовка (теоретическая подготовка к занятию с помощью лекционного материала, учебника, справочной литературы, электронных ресурсов; выполнение письменной домашней работы).
Лабораторное занятие по теме.

План занятия:

(продолжительность занятия – 3 акад. часа)

1. Вступительное слово преподавателя	5 мин
2. Контроль исходного уровня знаний: - компьютерное тестирование - экспресс-опрос	15 мин 15 мин
3. Результаты контроля исходного уровня знаний 4. Разбор теоретических вопросов темы	5 мин 80 мин
5. Решение индивидуальных заданий (решение ситуационных задач). Проверка домашнего задания. Проверка конспекта лекции.	мин
6. Подведение итогов занятия. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов. Домашнее задание к следующему занятию.	5 мин

Содержание занятия:

1. Организационная часть: заполнение кафедрального журнала. Во вступительном слове преподаватель говорит о теме занятия, актуальности; указывает цель, задачи и план занятия; проверяет готовность студентов к занятию (5 мин).

2. Для выяснения исходного уровня знаний преподаватель проводит компьютерное тестирование (15 мин), экспресс - опрос (15 мин) студентов по основным вопросам темы.

3. Обсуждение результатов контроля исходного уровня знаний (5 мин).

4. Разбор теоретических вопросов темы в форме беседы, с использованием наглядных пособий (80 мин).

5. Контроль выполнения домашнего задания, лекционного конспекта (10 мин).

6. Подведение итогов занятия. Преподаватель отмечает студентов, которые успешно освоили материал занятия, указывает на характерные недостатки и типичные ошибки, которые были выявлены при разборе теоретических вопросов и проверке домашнего задания. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов (5 мин).

Проверка исходного уровня знаний:

Компьютерное тестирование

Экспресс-опрос:

Изменения функций органов и систем организма, вызываемые применением ЛВ называется?
Перечислите типы действия ЛВ?
Назовите типы рецепторов по чувствительности к медиаторам?
акая самая прочная межмолекулярная связь?
Какая связь относится к наиболее слабым?
Способность вещества связываться с рецептором, в результате чего образуется комплекс «вещество – рецептор» называется?
Способность вещества при взаимодействии с рецептором стимулировать его и вызывать определенные эффекты называется?
Вещества, обладающие аффинитетом и внутренней активностью называются?
Вещества, которые при взаимодействии с рецепторами вызывают максимальный эффект, или обладают максимальной внутренней активностью называются?
Вещества при взаимодействии с рецепторами вызывают эффект, значительно меньше максимального называются?
Вещества, обладающие аффинитетом, но лишенные внутренней активности называются?
Антагонисты, занимающие те же рецепторы, что и агонисты, и способные вытеснять друг друга из связи с рецепторами называются?
Антагонисты, занимающие участки макромолекулы, не относящиеся к специфическому рецептору, но взаимосвязаные с ним называются?
Количество вещества, рассчитанное на один прием называется?
Какие дозы вы знаете?
Какие дозы относят к терапевтическим?
С какой целью используют ударную дозу?
Как называется доза на курс лечения?
Диапазон доз от минимальной действующей до высшей терапевтической определяется как………………………
Как называется область фармакологии, изучающая особенности действия ЛС на детский организм?
Область фармакологии, изучающая особенности действия у лиц пожилого и старческого возраста?
Раздел фармакологии, изучающий роль генетических факторов в развитии эффекта ЛС называется?
Как называется генетическая недостаточность некоторых ферментов?

Основные вопросы темы:

Определение фармакодинамики.
Основные «мишени» для ЛВ. Обоснование каждой «мишени».

Рецепторы (мембранные, внутриклеточные) (примеры);
Нерецепторные молекулы-мишени цитоплазматической мембраны:

цитоплазматические ионные каналы (примеры);
неспецифические белки и липиды цитоплазматической мембраны (примеры);

Иммуноглобулиновые молекулы-мишени (примеры);
Ферменты-мишени (примеры);
Транспортные системы (примеры);
Неорганические соединения (например, соляная кислота и металлы) (примеры);
Молекулы-мишени чужеродных организмов (микроорганизмов, паразитов) (примеры).

4. Понятие об аффинитете и внутренней активности; об агонистах, агонистах-антагонистах и антагонистах специфических рецепторов (примеры).

5. Виды действия ЛВ на организм: местное, резорбтивное, рефлекторное, главное (основное) и побочное, прямое и косвенное, избирательное, центральное и периферическое, обратимое и необратимое (дать определение и привести примеры).

6. Типы действия: возбуждение, торможение (примеры).

7. Факторы, влияющие на действие ЛВ: химическая структура, физико-химические свойства, пространственное соответствие (комплементарность).

8. Дозология. Понятие «доза». Зависимость действия ЛВ от дозы. Дозирование ЛВ в зависимости от возраста больных и состояния организма. Виды доз: минимальная (пороговая), средняя (разовая и суточная), высшая (разовая и суточная), курсовая, ударная, поддерживающая, токсическая, летальная.

Понятия: «терапевтическая широта», «терапевтический индекс», безопасность.

9. Индивидуальные особенности организма и его состояния для действия ЛС: пол; возраст (педиатрическая и гериатрическая фармакология). Фармакогенетика (энзимопатии, идиосинкразия), состояние организма (патологические состояния, беременность, грудное вскармливание), значение суточных ритмов.

Самостоятельная работа

Задание 1

Используя справочную литературу, определите «мишени» для действия следующих препаратов:

Препарат	«Мишень»
1. Пилокарпин	А. Транспортная система
2. Каптоприл	Б. Рецептор
3. Омепразол	В. Ионный канал
4. Амлодипин	Г. Фермент

Смотрите также файлы

Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия когда мы едины, мы непобедимы! Класс 5.docx

16. 02. 2023 г., Вопросы для докладов и презентации (к экзамену) по дисциплине Экономика и оценка недвижимости.docx

Подготовка к впр по обществознанию 7 класс.docx

Лабораторная работа 5. Параметрическая идентификация линейных динамических объектов.pdf

Данный урок Окружающего мира является уроком 3 в системе уроков по разделу Древняя Русь. Тема урока Первые русские князья Цели урока.docx

Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Содержание занятия:

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно