ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 9732
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Основные вопросы темы:1. Определение фармакодинамики. 2. Основные «мишени» для ЛВ. Обоснование каждой «мишени».
Ответ:1-Б; 2-Г; 3-Г; 4-В.Задание 2Используя справочную литературу, соотнесите препараты и виды действия:
Ответ:1-Б; 2-В; 3-А,Б; 4-Г,В.Задание 3Используя справочную литературу, соотнесите препараты и виды действия:
Ответ:1-А; 2-А; 3- Б; В. Задание 4Предложите необходимые рекомендации по устранению ошибок в дозировании.
Задание 5Используя справочную литературу, определите разовые и высшие разовые дозы морфина, кодеина, метамизола натрия.Ответ: морфин – р.д. 0,02; в.р.д. 0,05; кодеин – р.д. – 0,1; в.р.д. – 0,3; метамизол натрия – р.д. – 1,0; в.р.д. – 3,0.Проверка домашнего задания, лекционного конспекта.Подведение итогов занятия.Учебно-материальное обеспечение занятия:1. Наглядные пособия (таблицы);2. Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);3. Справочная литература; 4. Индивидуальные задания (ситуационные задачи, тесты).Литература:а) основная:1. Фармакология / Под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.С 53-66, 73-76.2. Машковский, М.Д. Лекарственные средства / М.Д. Машковский М., 2010.б) дополнительная: 1. Харкевич, Д.А., Фармакология./ Д.А. Харкевич. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. - С. 54-65, 71-74.2. Государственный реестр лекарственных средств. – М., 2008.3. Энциклопедия лекарств (Регистр лекарственных средств России). - М., 2008.Электронные ресурсы:- http://grls.rosminzdrav.ru/- http://www.vidal.ru/- http://www.med-edu.ru/- http://medicstudent.okis.ru/Занятие № 9Тема: «Фармакодинамика. Эффекты ЛС при повторном и совместном применении. Виды фармакотерапии. Побочное действие ЛС»Актуальность темы:В медицинской практике часто используют лекарственные вещества продолжительными курсами. При повторном применении фармакологических средств возможно развитие побочных эффектов, в том числе токсических. Для обеспечения безопасной терапии современному практикующему врачу и провизору необходимо знать способы предупреждения побочных действий лекарственных препаратов, а в случае их возникновения проводить необходимую коррекцию. Важной медицинской и социальной проблемой является профилактика и лечение лекарственной зависимости. При назначении препаратов беременным следует учитывать возможность оказания неблагоприятного влияния ЛС на плод.Цель занятия: Сформировать у студентов представление об эффектах ЛС
при повторном и совместном применении; о фармакопрофилактике и фармакотерапии; о возможных вариантах проявления отрицательного, побочного и токсического действия.Для успешного освоения темы студент долженОсвоить:- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.Знать:- эффекты, возникающие при повторном и комбинированном применении ЛС;- виды и механизмы взаимодействия ЛС в организме;- несовместимости ЛС;- виды лекарственной терапии;- виды побочных, токсических эффектов в зависимости от влияния препаратов на органы и функциональные системы.Уметь:- анализировать взаимодействия ЛС (совместимость, несовместимость) в организме человека;- анализировать фармакодинамические сведения, содержащиеся в аннотациях к ЛС;- давать больным рекомендации по рациональному приему препаратов с учетом фармакокинетических и фармакодинамических особенностей ЛС;- оценить варианты взаимодействия лекарств (совместимость, несовместимость) в целях предотвращения вероятного возникновения побочных и токсических эффектов.Владеть:- методами получения информации о действии ЛС;- навыками использования прочитанной информации для решения профессиональных задач;- способностью прогнозировать быстроту и длительность наступления фармакологического эффекта;- навыками пользования справочной литературой по ЛС, навыками по составлению и передаче фармацевтической информации для врачей и населения.План изучения темы:
-
Рецепторы (мембранные, внутриклеточные) (примеры); -
Нерецепторные молекулы-мишени цитоплазматической мембраны:
-
цитоплазматические ионные каналы (примеры); -
неспецифические белки и липиды цитоплазматической мембраны (примеры);
-
Иммуноглобулиновые молекулы-мишени (примеры); -
Ферменты-мишени (примеры); -
Транспортные системы (примеры); -
Неорганические соединения (например, соляная кислота и металлы) (примеры); -
Молекулы-мишени чужеродных организмов (микроорганизмов, паразитов) (примеры).
| Препарат | «Мишень» |
| 1. Пилокарпин | А. Транспортная система |
| 2. Каптоприл | Б. Рецептор |
| 3. Омепразол | В. Ионный канал |
| 4. Амлодипин | Г. Фермент |
Ответ:1-Б; 2-Г; 3-Г; 4-В.Задание 2Используя справочную литературу, соотнесите препараты и виды действия:
| Препарат | Действие |
| 1. Лидокаин | А. Рефлекторное |
| 2. Анальгин | Б. Местное |
| 3. Перцовый пластырь | В. Резорбтивное |
| 4. Кофеин | Г. Центральное |
| Препарат (влияние на) | Действие |
| 1. Суксаметоний и диазепам (скелетные мышцы) | А. Прямое и непрямое |
| 2. Гепарин и аценокумарол (свертывание крови) | Б. Резорбтивное и рефлекторное |
| 3. Кордиамин и раствор аммиака (дыхание) | В. Центральное и рефлекторное |
| Возможная ошибка | Рекомендации по коррекции дозирования |
| 1. Доза превышает высшую разовую | Снижение дозы до ½ от высшей разовой |
| 2. Доза в рецепте не превышена, но у больного появились выраженные отрицательные эффекты | Снижение дозы на ½ или увеличение интервала между приемами. В крайнем случае, временно прекратить прием лекарственного препарата, сообщить врачу |
| 3.Доза значительно ниже средней терапевтической | Обратить внимание лечащего врача на возможность неэффективного применения лекарственного препарата |
Задание 5Используя справочную литературу, определите разовые и высшие разовые дозы морфина, кодеина, метамизола натрия.Ответ: морфин – р.д. 0,02; в.р.д. 0,05; кодеин – р.д. – 0,1; в.р.д. – 0,3; метамизол натрия – р.д. – 1,0; в.р.д. – 3,0.Проверка домашнего задания, лекционного конспекта.Подведение итогов занятия.Учебно-материальное обеспечение занятия:1. Наглядные пособия (таблицы);2. Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);3. Справочная литература; 4. Индивидуальные задания (ситуационные задачи, тесты).Литература:а) основная:1. Фармакология / Под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.С 53-66, 73-76.2. Машковский, М.Д. Лекарственные средства / М.Д. Машковский М., 2010.б) дополнительная: 1. Харкевич, Д.А., Фармакология./ Д.А. Харкевич. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008. - С. 54-65, 71-74.2. Государственный реестр лекарственных средств. – М., 2008.3. Энциклопедия лекарств (Регистр лекарственных средств России). - М., 2008.Электронные ресурсы:- http://grls.rosminzdrav.ru/- http://www.vidal.ru/- http://www.med-edu.ru/- http://medicstudent.okis.ru/Занятие № 9Тема: «Фармакодинамика. Эффекты ЛС при повторном и совместном применении. Виды фармакотерапии. Побочное действие ЛС»Актуальность темы:В медицинской практике часто используют лекарственные вещества продолжительными курсами. При повторном применении фармакологических средств возможно развитие побочных эффектов, в том числе токсических. Для обеспечения безопасной терапии современному практикующему врачу и провизору необходимо знать способы предупреждения побочных действий лекарственных препаратов, а в случае их возникновения проводить необходимую коррекцию. Важной медицинской и социальной проблемой является профилактика и лечение лекарственной зависимости. При назначении препаратов беременным следует учитывать возможность оказания неблагоприятного влияния ЛС на плод.Цель занятия: Сформировать у студентов представление об эффектах ЛС
при повторном и совместном применении; о фармакопрофилактике и фармакотерапии; о возможных вариантах проявления отрицательного, побочного и токсического действия.Для успешного освоения темы студент долженОсвоить:- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.Знать:- эффекты, возникающие при повторном и комбинированном применении ЛС;- виды и механизмы взаимодействия ЛС в организме;- несовместимости ЛС;- виды лекарственной терапии;- виды побочных, токсических эффектов в зависимости от влияния препаратов на органы и функциональные системы.Уметь:- анализировать взаимодействия ЛС (совместимость, несовместимость) в организме человека;- анализировать фармакодинамические сведения, содержащиеся в аннотациях к ЛС;- давать больным рекомендации по рациональному приему препаратов с учетом фармакокинетических и фармакодинамических особенностей ЛС;- оценить варианты взаимодействия лекарств (совместимость, несовместимость) в целях предотвращения вероятного возникновения побочных и токсических эффектов.Владеть:- методами получения информации о действии ЛС;- навыками использования прочитанной информации для решения профессиональных задач;- способностью прогнозировать быстроту и длительность наступления фармакологического эффекта;- навыками пользования справочной литературой по ЛС, навыками по составлению и передаче фармацевтической информации для врачей и населения.План изучения темы:
-
Прослушивание и конспектирование лекции на тему: «Фармакодинамика. Эффекты ЛС при повторном и совместном применении. Виды фармакотерапии. Побочное действие лекарственных веществ»; -
Внеаудиторная самоподготовка (теоретическая подготовка к занятию с помощью лекционного материала, учебника, справочной литературы, электронных ресурсов; выполнение письменной домашней работы); -
Лабораторное занятие по теме.
| 1. Вступительное слово преподавателя |
|
| 2. Контроль исходного уровня знаний: - компьютерное тестирование - экспресс-опрос | 15 мин 15 мин |
| 3. Результаты контроля исходного уровня знаний
| 5 мин 80 мин |
| 5. Решение индивидуальных заданий (решение ситуационных задач). Проверка домашнего задания. Проверка конспекта лекции. |
|
| 6. Подведение итогов занятия. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов. Домашнее задание к следующему занятию. | 5 мин |