Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Эталон ответа:

ЗАДАЧА 14

Больному с хронической сердечной недостаточностью назначили гидрохлоротиазид и аспаркам. Однако в аптеке гидрохлоротиазида не оказалось, и в качестве мочегонного средства был предложен спиронолактон. Через несколько дней у больного стали отмечаться нарушения ритма сердца, металлический вкус во рту, диспептические явления. Что могло вызвать это осложнение? Какую ошибку допустил провизор? Механизм действия спиронолактона?

Эталон ответа:

ЗАДАЧА 15

Больному, длительно принимающему сердечные гликозиды, в связи с наличием отеков нижних конечностей дополнительно назначили гипотиазид. Обоснуйте целесообразность назначения данной комбинации препаратов.

Эталон ответа:

ЗАДАЧА 16

Ребенок съел 5 таблеток фенобарбитала. Доставлен в больницу в тяжелом состоянии через 8 часов после приема препарата. В анамнезе - хронический отит. Назовите препараты, которые можно использовать для ускорения выведения всосавшегося фенобарбитала из организма. Выберите из них те, что следует назначить данному ребенку, учитывая сопутствующее заболевание.

Эталон ответа:

Итоговая контрольная работа (рецептура и фармакологическая характеристика препаратов):

Клонидин (клофелин)	Вальсартан (диован)	Гидрохлоротиазид (гипотиазид)
Метилдофа (допегит)	Папаверина гидрохлорид	Спиронолактон (верошпирон)
Моксонидин (физиотенз)	Доксазозин (кардура)	Индапамид (арифон)
Эналаприл (эднит) Моэксиприл (моэкс) Каптоприл (капотен)	Пропранолол (анаприлин) Ирбесартан (апровель) Периндоприл (престариум)	Леспенефрил (леспефрил) Фуросемид (лазикс) Торасемид (диувер)

Учебно-материальное обеспечение занятия:

Наглядные пособия (макеты препаратов, таблицы);
Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);
Справочная литература;
Индивидуальные задания (тесты, ситуационные задачи, варианты заданий для письменной контрольной работы по лекарственным средствам).

Литература:

а) основная:

Фармакология: учебник / под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 832 с.

2. Машковский, М.Д. Лекарственные средства/ М.Д. Машковский. - М., 2010. – 1216 с.

3. Харкевич, Д.А. Фармакология: учебник для студентов вузов/Д.А. Харкевич. - М., 2008. – 742 с.

б) дополнительная:

Венгеровский, А. И. Лекции для врачей и провизоров: учеб. пособие/ А.И. Венгеровский. – 3-е изд. перераб. и доп. - М.: ИФ «Физико-мате-матическая литература», 2007.
Основы фармакотерапии и клинической фармакологии: учебник для вузов/ под ред. проф. М.Д. Гаевого и проф. В.И. Петрова. – 3-е изд., испр. и доп. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ» «Феникс», 2010.

Электронные базы данных:

- http://grls.rosminzdrav.ru/

- http://www.vidal.ru/

- http://www.med-edu.ru/

- http://medicstudent.okis.ru/

Занятие № 27

Тема: «Антисклеротические лекарственные средства. Лекарственные средства, влияющие на мозговое кровообращение»
Актуальность темы:

Атеросклероз – широко распространенное хроническое заболевание артериальных сосудов крупного и среднего калибра. Атеросклероз является причиной развития ИБС, нарушений мозгового кровообращения, эндартериита приводящих в большинстве случаев к инвалидности и летальности.

Ранний диагноз, своевременное назначение профилактических средств и средств для комплексного лечения атеросклероза позволяют предупредить прогрессирующее развитие этого заболевания и его последующее осложнение.

Цель занятия:

Выработать у студентов умение ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств, проводить анализ выписанных врачом рецептов, оценивать действие препаратов и их рациональное использование при атеросклерозе и нарушениях мозгового кровообращения (МК).

Для успешного освоения темы студент должен

Освоить:

- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.

Знать:

- классификацию антисклеротических средств и средств, влияющих на мозговое кровообращение;

- принципы противосклеротического действия ЛС и препаратов, используемых при нарушении мозгового кровообращения;

- сравнительную характеристику препаратов;

- показания и противопоказания к применению;

- побочные эффекты изучаемых ЛС.

Уметь:

- проводить контроль написания и коррекцию рецепта на ЛС, применяемые при атеросклерозе и нарушениях МК;

- определить оптимальность выписанной лекарственной формы при соответствующей стадии болезни;

- объяснить несовместимость выписанного лекарственного препарата с препаратами других фармакологических групп;

- осуществить адекватную замену препарата в случае его отсутствия в аптеке.

Владеть:

- умением классифицировать гиполипидемические средства и средства, применяемые при нарушениях мозгового кровообращения;

- знаниями по рациональному применению ЛС изучаемых групп с учетом особенностей препаратов и индивидуальных особенностей пациента;

- умением выписывать и корректировать рецепты на препараты, влияющие на мозговое кровообращение и применяемые при атеросклерозе;

- методами получения информации по антисклеротическим препаратам и средствам, влияющим на мозговое кровообращение.

План изучения темы:

Прослушать и законспектировать лекцию по теме « Антисклеротические лекарственные средства. Лекарственные средства, влияющие на мозговое кровообращение».
Внеаудиторная самоподготовка: теоретическая подготовка к занятию с помощью лекционного материала, учебника, справочной литературы, электронных ресурсов; выполнение письменной домашней работы.
Лабораторное занятие по теме.

План лабораторного занятия:

(продолжительность занятия – 3 акад. часа)

Вступительное слово преподавателя	5 мин
Выяснение и анализ исходного уровня знаний: - компьютерное тестирование - экспресс-опрос	10 мин 15 мин
Анализ входного контроля знаний	5 мин
Разбор теоретических вопросов темы	60 мин
Самостоятельная работа. Индивидуальное выполнение ситуационных задач и их проверка. Проверка домашнего задания и конспекта лекций	15 мин
Итоговая контрольная работа (рецептура и характеристика препаратов)	20 мин
Подведение итогов занятия. Домашнее задание к следующему занятию	5 мин

Содержание занятия:

Организационная часть: заполнение кафедрального журнала. Во вступительном слове преподаватель говорит о теме занятия, актуальности; указывает цель, задачи и план занятия; проверяет готовность студентов к занятию (5 мин).
Для выяснения исходного уровня знаний преподаватель проводит компьютерное тестирование (10 мин) и экспресс - опрос всех студентов по основным вопросам темы (15 мин).
Обсуждение результатов контроля исходного уровня знаний (5 мин).
Разбор теоретических вопросов темы в форме беседы с использованием наглядных пособий (60 мин).
Письменное решение ситуационных задач в тетрадях. Оценка выполненной работы. Проверка выполнения домашнего задания, конспекта лекций (15 мин).
Выполнение студентами письменной итоговой контрольной работы (написание рецептов и фармакологической характеристики ЛС). Проверка контрольной работы (20 мин).
Подведение итогов занятия. Преподаватель отмечает студентов, которые успешно освоили материал занятия, указывает на характерные недостатки и типичные ошибки, которые были выявлены при разборе теоретических вопросов, проверке внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов. Выставление оценок. Домашнее задание к следующему занятию (5 мин).

Компьютерное тестирование
Вопросы для выяснения исходного уровня знаний (экспресс – опрос):

Какую физиологическую роль играет холестерин в организме?
Как классифицируются липопротеиды?
Какие липопротеиды являются атерогенными?
Какова роль ЛПВП, хиломикронов?
Как называется группа препаратов, ингибирующих фермент 3-гидрокси-3-метил-глутарил КоА-редуктазу?
Назовите препараты из группы статинов с наибольшей биодоступностью?
Что лежит в основе структуры безафибрата, гемфиброзила, фенофибрата?
Какой гиполипидемический препарат дает такие побочные эффекты: покраснение и зуд кожи, шум в ушах, головную боль?
Какие препараты ускоряют катаболизм и экскрецию холестерина?
Каким общим эффектом обладают аспирин, дипиридамол, трентал, тиклопидин, клопидогрел?
Развитию каких заболеваний способствует атеросклероз?
Какие средства обладают ангиопротективным и антиоксидантным действием?
Какие артерии снабжают кровью головной мозг?
Какой механизм антигипоксического действия преобладает у ноотропила, танакана, глицина?
Чем обусловлено улучшение мозгового кровообращения при использовании кавинтона?
Какой эффект является основным при применении пирацетама, винпоцетина, аминалона, пикамилона при лечении нарушений мозгового кровообращения?
К какой фармакологической группе по химическому строению относятся пентоксифиллин и эуфиллин?
Какое осложнение дает быстрое введение эуфиллина и других миотропных спазмолитиков при нарушении мозгового кровообращения на фоне атеросклероза мозговых сосудов?
Каков механизм сосудорасширяющего действия циннаризина?
Какой состав фезама?............................... Его синим?..........................

Смотрите также файлы

Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия когда мы едины, мы непобедимы! Класс 5.docx

16. 02. 2023 г., Вопросы для докладов и презентации (к экзамену) по дисциплине Экономика и оценка недвижимости.docx

Подготовка к впр по обществознанию 7 класс.docx

Лабораторная работа 5. Параметрическая идентификация линейных динамических объектов.pdf

Данный урок Окружающего мира является уроком 3 в системе уроков по разделу Древняя Русь. Тема урока Первые русские князья Цели урока.docx

Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Содержание занятия:

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно