Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

По рекомендации близких ему людей, ранее переболевших острым бронхитом с последующим аналогичным осложнением, он стал принимать препарат атровент по 1 таб. 2-3 раза в день. Дыхание стало облегчаться, но одновременно ухудшилось самочувствие, связанное с возникающей болью в области сердца. В этой связи больной обратился к врачу. Врач объяснил причину возникшего осложнения от приема атровента и предложил другой препарат.

Какое объяснение дал врач больному? Из какой фармакологической группы был предложен препарат вместо атровента?

Эталон ответа:

ЗАДАНИЕ 15

Вопрос: проведите коррекцию предложенных рецептов, отметьте их фармакологические свойства, и объясните, насколько возможно одновременное применение выписанных препаратов?

Rp: Sol. Chinidini sulfatis 0,5% 1 ml

D.t.d. № 10 in amp.

S.: внутримышечно по 1 мл 1 раз в день.

Rp: Tab. Verapamili 0,4 № 10

D. S.: по 1 таб. 2-3 раза в день.

Эталон ответа:

ЗАДАНИЕ 16

При острой боли в сердце больной принял таблетку валидола, запив её водой. Через 15 минут боль в сердце не уменьшилась. Объясните причину, дайте рекомендации по рациональному применению препарата.

Эталон ответа:
Итоговая контрольная работа (рецептура и фармакологическая характеристика препаратов):

Нитроглицерин (сустак)	Ивабрадин (кораксан)
Изосорбида динитрат (нитросорбид)	Дипиридамол (курантил)
Верапамил (изоптин)	Валидол
Никорандил	Триметазидин (предуктал)
Мельдоний (милдронат, кардионат) Небиволол (небилет) Корвалол Пентаэритритила тетранитрат (эринит)	Бисопролол (конкор) Амлодипин (норваск) Инозин (рибоксин) Изосорбида мононитрат (моночинкве)

Учебно-материальное обеспечение занятия:

Наглядные пособия (макеты препаратов, таблицы);
Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);
Справочная литература;
Индивидуальные задания (тесты для компьютерного тестирования, ситуационные задачи для самостоятельной работы, варианты заданий для письменной итоговой контрольной работы по лекарственным средствам).

Литература

а) основная:

Фармакология: учебник/ под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. – 4 – е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010.
Харкевич, Д. А. Фармакология: учебник/ Д.А. Харкевич. – 10-е изд., испр., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008.
Машковский, М. Д. Лекарственные средства/ М. Д. Машковский. – М., 2010. – 1216 с.

б) дополнительная:

Харкевич Д.А. Фармакология. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010. - с. 313 – 327.
Клиническая фармакология с основами фармакотерапии. Под редакцией В.И. Петрова. М., Альянс Б. 2010, - С.
Базисная и клиническая фармакология. Б.Г. Каткунг. Т.1 и 2, 1998 г., - С.
Государственный реестр лекарственных средств, 2008 г., - С.
Энциклопедия лекарств (Регистр лекарственных средств России).

М., 2008 г., - С…

Электронные базы данных:

- http://www.vidal.ru/

- http://www.med-edu.ru/

- http://medicstudent.okis.ru/

- http://grls.rosminzdrav.ru/

Занятие № 26

Тема: «Лекарственные средства, влияющие на артериальное давление. Диуретики»

Актуальность темы:

Одними из наиболее частых заболеваний сердечно-сосудистой системы являются гипертоническая болезнь и артериальная гипотензия. Они являются самостоятельной нозологической единицей и довольно часто сопровождают и осложняют течение других сердечно-сосудистых заболеваний, что нередко приводит к неблагоприятным последствиям. Одним из симптомов сердечно-сосудистой патологии являются отеки. Поэтому в комплексной терапии ССЗ применяются диуретики. Они снижают ОЦК, убирают отеки любого происхождения как общие, так и органные, облегчают состояние больных, а порой спасают их. Знание фармакологии антигипертензивных, гипертензивных и диуретических лекарственных средств позволяет провизору давать правильные рекомендации врачам по вопросам замены отсутствующих препаратов, рационального их сочетания как между собой, так и с лекарственными средствами других фармакологических групп, что позволяет успешно осуществлять фармакотерапию гипертонической болезни и гипотензивных состояний.

Цель занятия:

Выработать у студентов умение ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств, проводить анализ выписанных врачом рецептов, оценивать действие препаратов при их применении и их рациональное использование при артериальных гипертензиях, острых и хронических гипертензивных состояниях.
Для успешного освоения темы студент должен

Освоить:

- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.

Знать:

- классификацию антигипертензивных, гипертензивных и диуретических средств;

- принципы антигипертензивного, гипертензивного и диуретического действия изучаемых препаратов;

- сравнительную характеристику препаратов;

- показания к применению;

- побочные эффекты изучаемых ЛС.

Уметь:

- проводить коррекцию рецептов на ЛС;

- определить оптимальность выписанной лекарственной формы;

- объяснить несовместимость выписанного лекарственного препарата с препаратами других фармакологических групп комплексного лечения;

- осуществить адекватную замену препарата в случае его отсутствия в аптеке.

Владеть:

- умением классифицировать антигипертензивные, гипертензивные и диуретические средства;

- знаниями по рациональному применению ЛС изучаемых групп с учетом особенностей препаратов и индивидуальных особенностей пациента;

- умением выписывать и корректировать рецепты на препараты, влияющие на артериальное давление;

- методами получения информации по препаратам, влияющим на АД.

План изучения темы:

Прослушать и законспектировать лекцию по теме «Лекарственные средства, влияющие на артериальное давление. Диуретики».
Внеаудиторная самоподготовка: теоретическая подготовка к занятию с помощью лекционного материала, учебника, справочной литературы, электронных ресурсов; выполнение письменной домашней работы.
Лабораторное занятие по теме.

План лабораторного занятия:

(продолжительность занятия – 3 акад. часа)

Вступительное слово преподавателя	5 мин
Выяснение и анализ исходного уровня знаний: - компьютерное тестирование - экспресс-опрос	10 мин 15 мин
Анализ входного контроля знаний	5 мин
Разбор теоретических вопросов темы	60 мин
Самостоятельная работа. Индивидуальное выполнение ситуационных задач и их проверка. Проверка домашнего задания и конспекта лекций	15 мин
Итоговая контрольная работа (рецептура и характеристика препаратов)	20 мин
Подведение итогов занятия. Домашнее задание к следующему занятию	5 мин

Содержание занятия:

Организационная часть: заполнение кафедрального журнала. Во вступительном слове преподаватель говорит о теме занятия, актуальности; указывает цель, задачи и план занятия; проверяет готовность студентов к занятию (5 мин).
Для выяснения исходного уровня знаний преподаватель проводит компьютерное тестирование (10 мин) и экспресс - опрос всех студентов по основным вопросам темы (15 мин).
Обсуждение результатов контроля исходного уровня знаний (5 мин).
Разбор теоретических вопросов темы в форме беседы с использованием наглядных пособий (60 мин).
Письменное решение ситуационных задач в тетрадях. Оценка выполненной работы. Проверка выполнения домашнего задания, конспекта лекций (15 мин).
Выполнение студентами письменной итоговой контрольной работы (написание рецептов и фармакологической характеристики ЛС). Проверка контрольной работы (20 мин).
Подведение итогов занятия. Преподаватель отмечает студентов, которые успешно освоили материал занятия, указывает на характерные недостатки и типичные ошибки, которые были выявлены при разборе теоретических вопросов, проверке внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов. Выставление оценок. Домашнее задание к следующему занятию (5 мин).

Вопросы для выяснения исходного уровня знаний (экспресс – опрос):

Какие органы поддерживают уровень АД?
При повышении тонуса артериол как изменится показатель АД?
Как изменится АД при повышении тонуса симпатических нервов?
Какая основная причина гипертонической болезни?
Какие причины симптоматических гипертензий?
На какой стадии ГБ рекомендуется назначать диуретики?
Какой механизм антигипертензивного действия у клофелина?
Какие препараты для лечения ГБ являются препаратами выбора?
Какой побочный эффект у фуросемида?
Какой диуретик является антагонистом гормона альдостерона, не выводит К⁺?
Его синонимы?
Какой диуретик является оптимальным для больных ХСН?
Как изменяют АД дофамин, ангиотензинамид, мезатон?
На какой стадии ГБ седативные препараты являются основными?
Синоним метилдофа?
Основной механизм действия допегита?
Какой механизм действия у моксонидина?
К какой подгруппе антигипертензивных средств относятся празозин, доксазозин, теразозин?
Назвать препараты из группы симпатолитиков?
К какой группе веществ по химической структуре относится дофамин?
Какие рецепторы стимулирует дофамин?
Основное показание к применению дофамина?
Антигипертензивный препарат, ингибитор фермента карбоксипептидазы?
Механизм действия эналаприла, периндоприла, фозиноприла?
Какие рецепторы блокируют вальсартан, ирбесартан?
Какие антигипертензивные средства используются наиболее часто при гипертоническом кризе?

Смотрите также файлы

Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия когда мы едины, мы непобедимы! Класс 5.docx

16. 02. 2023 г., Вопросы для докладов и презентации (к экзамену) по дисциплине Экономика и оценка недвижимости.docx

Подготовка к впр по обществознанию 7 класс.docx

Лабораторная работа 5. Параметрическая идентификация линейных динамических объектов.pdf

Данный урок Окружающего мира является уроком 3 в системе уроков по разделу Древняя Русь. Тема урока Первые русские князья Цели урока.docx

Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Содержание занятия:

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно