Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Учебно-материальное обеспечение занятия:

1. Наглядные пособия (макеты препаратов, таблицы);

2. Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютеры);

3. Справочная литература;

4. Индивидуальные задания (тесты, ситуационные задачи, варианты заданий для письменной контрольной работы по лекарственным средствам).

Литература:

а) основная:

1. Фармакология: учебник / под ред. проф. Р.Н. Аляутдина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. – 832 с.

2. Машковский, М.Д. Лекарственные средства/ М.Д. Машковский. - М., 2010. – 1216 с.

3. Харкевич, Д.А. Фармакология: учебник для студентов вузов/Д.А. Харкевич. - М., 2008. – 742 с.

б) дополнительная:

1. Венгеровский, А. И. Лекции для врачей и провизоров: учеб. пособие/ А.И. Венгеровский. – 3-е изд. перераб. и доп. - М.:ИФ «Физико-математическая литература», 2007. – С. 291 - 329.

2. Основы фармакотерапии и клинической фармакологии: учебник для вузов/ под ред. проф. М.Д. Гаевого и проф. В.И. Петрова. – 3-е изд, испр. и доп. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ» «Феникс», 2010. – С. 84 – 85 547 – 563 734 - 736.
Электронные базы данных:

- http://grls.rosminzdrav.ru/

- http://www.vidal.ru/

- http://www.med-edu.ru/

- http://medicstudent.okis.ru/

Занятие № 30

Тема: «Гормональные лекарственные средства полипептидной и аминокислотной структуры. Антигормональные лекарственные средства»

Актуальность темы:

Гормоны - биологически активные вещества, которые выделяются железами внутренней или смешанной секреции непосредственно в кровь или в тканевую жидкость и с током крови разносятся по всему организму. Главные функции гормонов: гуморальная регуляция обмена веществ и других процессов жизнедеятельности в основном путем их воздействия на активность ферментов, обмен витаминов, на рост тканей и всего организма в целом, на активность генов, на формирование пола и размножение, на приспособленность к среде обитания, на поддержание постоянства внутренней среды организма. Поэтому нарушения со стороны эндокринной системы приводят к развитию патологического процесса, на который можно влиять путем введения гормональных (при гипофункции) или антигормональных препаратов (при гиперфункции). Значительное место занимает фармакотерапия гормональными и антигормональными средствами в лечении онкологических заболеваний.

Цель занятия:

Сформировать у студентов умение обосновывать рациональное применение гормональных ЛС полипептидной и аминокислотной структуры, а также антигормональных ЛС.
Для успешного освоения темы студент должен

Освоить:

- перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина: ОК-1, ОК-4, ОК-5, ОК-7,ОК-8, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-8, ПК-4, ПК-8, ПК-13, ПК-14, ПК-21, ПК-22, ПК-23.

Знать:

- классификацию гормональных ЛС;

- основные показания к назначению;

- характерные побочные эффекты;

- правила назначения гормональных ЛС.

Уметь:

- оформлять рецепты на латинском языке на различные лекарственные формы;

- уметь проводить сравнительный фармакологический анализ гормональных препаратов;

- уметь проводить коррекцию рецепта;

- уметь дать рекомендации врачу и больному по коррекции режима дозирования на основании фармакокинетических и фармакодинамических особенностей назначенного препарата;

- уметь обосновывать применение комбинации лекарственных препаратов и разъяснять больным особенности приема препаратов при их совместном применении;

- уметь ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств, информировать врача о каждой новой возможности адекватной замены.

Владеть:

- навыками подбора аналогичного препарата;

- методами получения информации о результатах совместного применения ЛС;

- способностью подобрать лекарственное средство и путь введения в зависимости от конкретной ситуации.
План изучения темы:

Лекция по теме: «Гормональные лекарственные средства полипептидной и аминокислотной структуры. Антигормональные лекарственные средства».
Внеаудиторная самоподготовка (теоретическая подготовка к занятию с помощью лекционного материала, учебника, справочной литературы, электронных ресурсов; письменная домашняя работа);
Лабораторное занятие по теме.

План лабораторного занятия:

(продолжительность занятия – 3 акад. часа)

Вступительное слово преподавателя	5 мин
Выяснение и анализ исходного уровня знаний: - компьютерное тестирование - экспресс-опрос	10 мин 15 мин
Анализ входного контроля знаний	5 мин
Разбор теоретических вопросов темы	60 мин
Самостоятельная работа. Индивидуальное выполнение ситуационных задач и их проверка. Проверка домашнего задания и конспекта лекций	15 мин
Итоговая контрольная работа (рецептура и характеристика препаратов)	20 мин
Подведение итогов занятия. Домашнее задание к следующему занятию	5 мин

Содержание занятия:

Организационная часть: заполнение кафедрального журнала. Во вступительном слове преподаватель говорит о теме занятия, актуальности; указывает цель, задачи и план занятия; проверяет готовность студентов к занятию (5 мин).
Для выяснения исходного уровня знаний преподаватель проводит компьютерное тестирование (10 мин) и экспресс - опрос всех студентов по основным вопросам темы (15 мин).
Обсуждение результатов контроля исходного уровня знаний (5 мин).
Разбор теоретических вопросов темы в форме беседы с использованием наглядных пособий (60 мин).
Письменное решение ситуационных задач в тетрадях. Оценка выполненной работы. Проверка выполнения домашнего задания, конспекта лекций (15 мин).
Выполнение студентами письменной итоговой контрольной работы (написание рецептов и фармакологической характеристики ЛС). Проверка контрольной работы (20 мин).
Подведение итогов занятия. Преподаватель отмечает студентов, которые успешно освоили материал занятия, указывает на характерные недостатки и типичные ошибки, которые были выявлены при разборе теоретических вопросов, проверке внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы. Заполнение кафедрального и балльно-рейтингового журналов. Выставление оценок. Домашнее задание к следующему занятию (5 мин).

Вопросы для выяснения исходного уровня знаний (экспресс – опрос):

Наука, изучающая развитие, строение и функцию желез, вырабатывающих гормоны, а также механизм их синтеза, влияния на организм, называется?
Какими путями происходит регулирование синтеза и секреции гормонов эндокринными железами?
В чем заключается «механизм обратной связи гормональной секреции»?
От каких факторов зависит выделение гормонов?
С чего начинается начальный этап действия гормонов?
Назовите главную железу внутренней секреции, вырабатывающую ряд пептидных гормонов, непосредственно регулирующих функцию периферических желез?
Назовите основной природный источник йода?
Какой вид фармакотерапии применяется при лечении всех форм гипотиреоза?
Укажите источник получения препарата тиреоидин?
Назовите комбинированные препараты, применяемые при гипотиреозе?
Назовите основной синтетический препарат, - гормон щитовидной железы?
Назовите основные гормоны, которые регулируют метаболизм кальция?
Из каких типов клеток состоят островки Лангерганса и что они вырабатывают?
Назовите самый мощный стимулятор секреции инсулина?
Назовите инсулинзависимые ткани?
Как влияет инсулин на углеводный обмен?
Как по химическому составу делят пероральные сахаропонижающие препараты?
Каков механизм действия производных сульфонилмочевины?
Назовите препараты группы бигуаниды?
Механизм сахаропонижающего действия бигуанидов?
Какой препарат назначают больным сахарным диабетом при резистентности к пероральным сахароснижающим средствам?
Что понимают под абсолютной инсулиновой недостаточностью?
Что понимают под относительной инсулиновой недостаточностью?
Что понимают под термином «гликомодуляция»?

Основные вопросы темы:

Гормональные препараты: определение, классификация, общая фармакологическая характеристика.
Препараты гормонов гипофиза и гипоталамуса. Механизм действия. Особенность назначения. Пути введения. Форма выпуска. Побочные эффекты и противопоказания.
Препараты гормонов эпифиза: мелатонин (мелаксен). Механизм действия. Особенность назначения как снотворного ЛС. Пути введения. Побочные эффекты и противопоказания.
Препараты гормона паращитовидных желез: кальцитрин и миокальцик. Источники получения. Механизм действия. Особенность назначения. Пути введения. Форма выпуска. Побочные эффекты и противопоказания.
Препараты гормонов щитовидной железы природного и синтетического происхождения. Их сравнительная характеристика. Фармакологические эффекты препаратов. Показания к назначению. Выбор дозы. Форма выпуска. Побочные эффекты и противопоказания.
Антитиреоидные средства: сравнительная фармакологическая характеристика.
Классификация антидиабетических ЛС. Понятие о сахарном диабете I и II типа. Препараты инсулина. Классификация по видовому признаку, степени очистки и фармакокинетическим параметрам. Фармакологические эффекты инсулина, механизм действия. Особенности назначения. Осложнения инсулинотерапии, меры помощи и профилактики. Фармакокинетические и фармакодинамические достоинства прандиальных и постабсорбционных инсулинов (на примере инсулина аспарта и инсулина гларгина).

8. Классификация пероральных сахароснижающих средств по химической структуре,основные представители каждой подгруппы и механизм реализации гипогликемического действия. Показания к применению. Достоинства производных сульфонилмочевины (ПСМ) II - III поколений по сравнению с ПСМ I поколения. Фармакологическая характеристика основных пероральных гипогликемических ЛС: глибенкламид (манинил, глюкобене), гликлазид (диабетон), натеглинид (старликс) метформин (глюкофаж, глюкофаг, глиформин, сиофор), пиоглитазон (актос), акарбоза (глюкобай), механизм действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие. Растительные гипогликемические ЛС побеги черники, сбор «Арфазетин».

Самостоятельная работа:

Смотрите также файлы

Практическая работа к теме 5 Общество согласие Тема занятия когда мы едины, мы непобедимы! Класс 5.docx

16. 02. 2023 г., Вопросы для докладов и презентации (к экзамену) по дисциплине Экономика и оценка недвижимости.docx

Подготовка к впр по обществознанию 7 класс.docx

Лабораторная работа 5. Параметрическая идентификация линейных динамических объектов.pdf

Данный урок Окружающего мира является уроком 3 в системе уроков по разделу Древняя Русь. Тема урока Первые русские князья Цели урока.docx

Файл: Пятигорский медикофармацевтический институт.docx

Содержание занятия:

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно